교실환경, 교사효능감, 교사-유아 상호작용, 유아의 인지능력, 창의성 간의 구조적 관계 분석

최효식; 윤해옥

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최효식 윤해옥

저널정보: 한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제35권 제6호

발행연도: 2015.1

수록면: 339 - 356 (18page)

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본 연구의 목적은 교실환경, 교사효능감, 교사-유아 상호작용, 유아의 인지능력, 창의성 간의 구조적 관계를 통합적으로 살펴보는 것이었다. 이를 위해 한국아동패널 5차년도 949명의자료를 활용하였으며, 구조모형분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 교실환경, 교사효능감, 교사- 유아 상호작용, 유아의 인지능력, 창의성 간 인과관계를 설정한 것이 타당한 것으로 확인되었다. 둘째, 잘 구성된 교실환경은 교사효능감, 교사-유아 상호작용, 유아의 인지능력에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 교실환경이 유아의 창의성에 직접적인 영향을 미치지는 않지만, 교사효능감, 유아의 인지능력을 매개로 한 간접효과가 있는 것으로 확인되었다. 셋째, 교사효능감은 교사-유아 상호작용, 유아의 인지능력에 직접적인 영향을 미치는 반면, 교사효능감은 유아의 창의성에는 직접적인 영향을 미치지 않으며 인지능력을 통한 간접적인영향을 미치는 것으로 확인되었다. 넷째, 유아의 인지능력은 창의성에 직접효과가 있는 것으로 확인되었다. 본 연구결과는 유아의 창의성 발달을 이해하고 이에 대한 적절한 개입 목표및 전략을 수립함에 있어 개입의 효과가 클 것으로 예상되는 변인을 확인했다는 점에서 학문적, 실제적 의의가 있다.

#교실환경 #교사효능감 #교사-유아상호작용 #인지능력 #창의성 #classroom environment #teacher efficacy #teacher-child interactions #cognitive ability #creativity

참고문헌 (32)

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Allinder, R. M. / 1994 / The relationship between efficacy and the instructional practices of special education teachers of special education teachers and consultants / Teac

Amabile, T. M. / 1996 / Creativity in context: Update to the social psychology of creativity / Westview press

Anderson, J. / 1988 / Structural equation modeling in practice : A review and recommended two-step approach / Psychological Bulletin 103 (3) : 411 ~ 423

Ashton, P. T. / 1986 / Making a difference: Teachers’ sense of efficacy and student achievement / Longman

Bagozzi, R. P. / 1988 / On the evaluation of structural equation models / Journal of the Academy of Marketing Science 16 (1) : 74 ~ 94

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이 논문의 저자 정보

최효식

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윤해옥

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