이론적탐구 분야로서의 유아교육과정 이해(Ⅲ): 1970년대 미국의 교육과정 이론을 중심으로

양옥승

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저자정보: 양옥승

저널정보: 한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제27권 제6호

발행연도: 2007.1

수록면: 383 - 396 (14page)

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미국의 교육과정 역사는 1828～1927년 교육과정의 창조와 변형의 시기, 1928～1969년 교육과정의 혼재 혼합과 구조화의 시기, 1970～1979년 교육과정 전통에 대한 도전과 교육과정 분야에 대한 재개념화 시기 등으로 구분된다. 이 연구는 교육과정 전통에 대한 도전과 교육과정에 대한 재개념화로 특징지을 수 있는 1970년대 교육과정 연구의 동향을 분석한 것이다. 이 연구에 따르면 1970년대에는 열린교육 운동, 인본주의 심리학의 적용과 인간중심 교육과정, Schwab의 실제성 이론 및 지식과 교과에 대한 Hirst와 Peters의 철학, Huebner와 Macdonald에 의한 교육과정 재개념화 기초 작업, 그리고 비판이론과 현상학에 의한 교육과정 재개념화 등으로 변화, 발전되었던 것으로 나타난다.

#유아교육과정 #early childhood curriculum)교육과정 이론 #curriculum theory)미국 교육과정 #American curriculum)교육과정 역사 #curriculum history)

참고문헌 (37)

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Aoki, T. / 1986 / Teaching as in-dwelling between two curriculum worlds / The B.C. Teacher : 8 ~ 10

Apple, M. / 1975 / Autobiographical statement, In Curriculum theorizing: The reconceptualists / McCutchan : 89 ~ 93

Apple, M. / 1975 / The hidden curriculum and the nature of conflict, In Curriculum theorizing: The reconceptualists / McCutchan : 95 ~ 119

Aronowitz, S. / 1985 / Education under siege: The conservative, liberal and radical debate over schooling / Bergin & Garvey

Callan, E. / 1982 / Dewey’s conception of education as growth / Educational Theory 32 (1) : 19 ~ 27

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