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저자정보
저널정보
한국유아교육학회 International Journal of Early Childhood Education International Journal of Early Childhood Education 제24권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
85 - 101 (17page)

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This study aims to re-imagining young ethnic minority children’s visual storytelling as sociocultural meaning-making practices by identifying their drawings and talk as one of a hundred languages that could be a useful tool for examining children’s emic perspectives on their immigrant status and social interactions within U.S. and global contexts, including early childhood learning. This research introduces a curriculum as well as a research approach called the Critical Ethnic Narrative Through Arts (CENTA), a Reggio-Emilia-inspired approach using an arts-integrated multi-method model to help young ethnic minority children and their teachers explore ethnicity issues related to immigration, sociocultural identity, and language. Along with the portraits of two Korean immigrant children (a four-year-old boy and a six-year-old girl), the author examines cases of young Korean-American immigrant children’s visual storytelling. Their drawings and talk/narratives are shared to illustrate how Korean-American children’s experiences in two cultural worlds have been captured and revealed through the CENTA approach.
#다문화 소수민족 유아 #비주얼 스토리텔링 #그림 #이야기/내러티브 #예술통합 유아교육 접근법

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Brown, A. / 1994 / The advancement of learning / Educational Researcher 23(8):4~12 google schola Bruner, J. / 1996 / The culture of education / Harvard google schola Clark, A. / 2005 / Beyond listening: Children’s perspectives on early childhood services / Policy Press :29~49 google schola Clark, A. / 2005 / Listening to and involving young children: A review of research and practice / Early Child Development and Care 175(6):489~505 google schola Clark, A. / 2001 / Listening to young children: The mosaic approach / National Children’s Bureau and Rowntree Foundation google schola

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