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논문 기본 정보

자료유형
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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제14권 제4호
발행연도
2010.1
수록면
497 - 504 (8page)

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본 논문에서는 CPS를 활용한 프로그래밍 학습이 초등학교 학생들의 창의적 문제해결력에 미치는 효과를 알아보기 위해 실험집단 37명을 대상으로 실험을 하였다. 연구 도구는 CPS를 활용한 프로그래밍 학습 프로그램, 두리틀, 창의적 문제해결력 검사지를 사용하였다. 연구 절차는 사전검사, 실험처치, 사후검사순으로 이루어졌으며 자료처리는 대응표본 t-검증을 실시하였다. 연구 결과 CPS를 활용한 프로그래밍 학습이 창의적 문제해결력(3.07에서 3.39로), 확산적 사고력(2.94에서 3.14로), 비판적 논리적 사고력(3.13에서 3.81로), 동기적 요소(3.12에서 3.39로)에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다.
#프로그래밍 학습 #창의적 문제해결력 #두리틀 #CPS #Programming Learning #CPS #Creative Problem Solving Ability #Dolittle

목차

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가네무네 / 2003 / 교육이용을 목적으로 한 오브젝트 지향 언어의 연구 / 박사 / 쓰쿠바대학교 google schola 교육인적자원부 / 2005 / 초중등학교 정보통신기술교육 운영지침 google schola 문희 / 2004 / 초등학교 컴퓨터 교육 과정 운영 실태 분석 / 석사 / 숙명여자대학교 google schola 배현진 / 2003 / 초등학교 컴퓨터 교육의 실태 및개선 방안에 대한 연구 / 석사 / 단국대학교 google schola 백영균 / 1994 / LOGO 프로그래밍의 수업방법이 문제해결력에 미치는 효과에 관한 연구 / 교육공학연구 논문지 9 (1) : 73 ~ 90 google schola

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