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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국문학교육학회 문학교육학 문학교육학 제21호
발행연도
2006.1
수록면
77 - 111 (35page)

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Methodological Study of the Korean language teacher's Reflection on Practical KnowledgeChoi, In-Ja This study aims to introduce ‘Reflective narrative inquiry’ as education & research practical knowledge of korean language education. The practical knowledge is very important to develop teacher's confessionalism. The teacher transforms the objective knowledge in order to adapt real classroom situation. Their school practice is presupposed practical knowledge. The practical knowledge is narrative knowing. It is contextual, subjective, changeable. The merit of narrative research is to capture the richness and delicate meaning of teacher's experience. In Reflective narrative inquiry, teacher tells and writes own life story to extend knowledge and shape new recognition. The procedure of this study is 1. write and tell teacher' own life story. 2. reading and reflect own story 3.share and discussion own life story. As Example, I tried the case study of two korean language education teacher novice. As a result, the knowledge of ‘self’ changed. ‘The competent korean language teacher’ changed into ‘the good korean language teacher. With reflective narrative inquiry’, teacher can recognize and reconstruction own knowledge in expansive context.
#교사교육 #성찰적 내러티브 탐구 #서신적 사고 #실제적 지식 #reflective narrative inquiry #practical knowledge #narrative knowing #teacher education

목차

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/ / Narrative Research on School Practice Handbook of Reasearch on Teaching : 4 ~ google schola / 1977 / Research on teacher thinking google schola / 1993 / The Place of story in the study of teaching and Teacherucation 22 google schola / 1993 / 유아 교사의 실천적 지식과 교사 교육의 방향 31 (5) google schola / 1995 / Teacher's professional knowledge landscape Advances in contemporary educational thought series google schola

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