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역사교육연구회 역사교육 歷史敎育 第155輯
발행연도
2020.9
수록면
41 - 75 (35page)
DOI
10.18622/kher.2020.09.155.41

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Teacher identity is perceived as a teacher’s awareness of who he/she is, and what he/she ought to be. Teacher identity is not static, but continuously (re)shaped through teachers’ lived experiences. Employing a narrative inquiry, I interviewed with one history teacher and investigated how his teacher identity has been shaped, changed, and developed, and how it has been connected to his teaching practices. When Mr. Kim was a novice teacher, he strived to be a storyteller and tried to help students get a good grade in their national exams; however, after he was situated in a new school environment, where most students were not interested in learning, he eventually asked himself of what is his role as a history teacher in public education. Based on reflection, he believes that democratic citizenship education should be the ultimate purpose of history education, and now he strives to be a facilitator, instead of a storyteller, to raise democratic citizens. With dramatic change of identity, his teaching practices have been changed as well. As a storyteller, he pursued to simplify historical content knowledge and then effectively transmit it, but now he focuses more on engaging students in discussing controversial issues in history classes. Based on his narrative, I stressed the critical roles of teacher education programs in shaping and changing teacher identity.
#역사교사 #교사 정체성 #내러티브 탐구 #역사 논쟁 수업 #역사 이야기꾼 #민주시민 교육자 #History Teacher #Teacher Identity #Narrative Inquiry #Teaching Historical Controversy #History Storyteller #Educator for Democratic Citizenship

목차

1. 序言
2. 교사 정체성
3. 연구 방법
4. 역사교사로서의 희망, 좌절, 그리고 극복의 이야기
5. 논의 및 시사점
6. 結語
참고문헌

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강선주 / 2008 / 역사교육의 목적과 초등학교 교사의 역사교육관 / 역사교육 (108):39~71 google schola 강화정 / 2015 / 역사 교사의 민주주의 인식과 서사 형성 / 역사교육연구 (21):47~87 dbpia 구은주 / 2011 / 중등과학 초임교사가 교직수행과정에서 겪는 어려움 분석 / 한국과학교육학회지 31(2):153~163 dbpia 김민정 / 2019 / 역사교사 양성과정의 문제점과 개선 방안: 교사 설문을 중심으로 / 역사교육 (152):279~311 Crossref 김육훈 / 2013 / 민주공화국의 시민을 기르는 역사교육 시론 / 역사교육연구 (18):197~237 dbpia

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