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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교육정보미디어학회 교육정보미디어연구 교육정보미디어연구 제13권 제3호
발행연도
2007.1
수록면
35 - 51 (17page)

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본 연구의 목적은 웹기반 학습환경에서 학습지향적인 목표를 촉진시키는 학습동기지원전략의 제공이 학업성취도와 내재적 동기에 미치는 효과를 살펴보는 데에 있다. 이를 위해 초등학교 5학년 학생 70명이 웹기반 학습환경에서 학습동기지원전략의 제공 여부에 따라 실험집단(35명)과 통제집단(35명)에 참가하였다. 실험집단의 경우 학습지향적인 목표를 증진시키기 위해 고안된 과제메시지와 학습자 중심의 과제선택권이 제공되었고, 통제집단은 이러한 전략이 제공되지 않았다. 연구 결과 웹기반 학습환경에서 학습지향적인 목표를 증진시키기 위한 동기전략들이 제공된 집단의 학습자들이 그렇지 않은 집단의 학습자들보다 학업성취도 및 내재적 동기 검사에서 높은 점수를 보이는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 웹기반 학습환경에서 학습동기지원전략의 제공이 학업성취도와 내재적 동기를 증진시킨다는 것을 의미한다. 학습지향적인 목표와 내재적 동기, 학업성취도 사이의 상관관계의 정도를 측정한 결과 학습지향적인 목표와 내재적 동기간에 유의미한 상관관계가 나타났다. 그렇지만 학습지향적인 목표와 학업성취도간, 내재적 동기와 학업성취도 간에는 의미있는 상관관계가 나타나지 않았다.
#웹기반 학습환경 #학습지향적 목표 #학업성취도 #내재적 동기 #WebBased Instruction #Learning- Oriented Goal #Intrinsic Motivation #Academic Achievement

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Ames / 1988 / Achievement goals in the classroom Journal of Educational Psychology : 260 ~ 267 google schola Atkinson / 1964 / An introduction to motivation google schola Brophy, J / 1998 / Motivating students to learn google schola Dweck / 1988 / A social-cognitive approach to motivation and personality : 256 ~ 273 google schola Elliott, E. S / 1998 / Goals: an approach to motivation and achievement 54 (1) : 5 ~ 12 google schola

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