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한국인적자원관리학회 인적자원관리연구 인적자원관리연구 제14권 제1호
발행연도
2007.1
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본 연구는 교사의 개인적 특성과 조직의 구조적 특성 및 상황적 특성이 정서적, 지속적, 규범적 몰입에 미치는 상대적 영향력을 분석하는 데 목적을 두었다. 이를 위하여 본 연구는 전국 30개 초중등학교 교사 600명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 자료분석을 위해 위계적 회귀분석 방법을 사용하였다.연구결과, 정서적 몰입의 경우 몰입규범(=.258), 자아투자(=.236), 직무다양성(=.168), 동료지원(=.221)이 정의 영향을 미치며, 지속적 몰입의 경우 직무의 다양성(=-.116), 구직기회(=-.320)가 부의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 규범적 몰입의 경우 몰입규범(=.186), 분배공정성(=.111), 동료지원(=.157)이 정의 영향을 미치는 것으로 나타났다. 한편, 개인의 인적특성 및 조직의 물리적 특성 등의
#교사 조직몰입 #정서적 몰입 #지속적 몰입 #규범적 몰입 #조직몰입 영향요인 #teacher organizational commitment #affective commitment #continuous commitment #normative commitment #determinants of organizational commitment

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/ 1960 / Notes on the concept of commitment American Journal of Sociology : 32 ~ 42 google schola / 1965 / Inequality in social change Advances in experimental and social psychology google schola / 1968 / A study of commitment mechanisms in utopian communities : 499 ~ 517 google schola / 1969199-216 / Interindustry variations in voluntary labor mobility google schola / 1973 / Quit rates over time : 390 ~ 401 google schola

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