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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
프랑스학회 프랑스학연구 프랑스학연구 제76호
발행연도
2016.1
수록면
195 - 223 (29page)

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Cet article fait suite à deux recherches qui se sont efforcées d’analyser des manuels de FLE publiés en France afin de voir les représentations de la société française que ces outils d’enseignement/apprentissage véhiculaient à travers deux types de populations souvent victimes de discriminations : les femmes d’une part, les minorités visibles d’autre part. Ces travaux montraient que, bien que ces populations étaient sous-représentées et parfois mises dans des situations stéréotypiques, plusieurs contre-clichés bien sentis permettaient de déceler une certaine volonté de la part des auteurs de manuels de dépasser ces stéréotypes justement, au contraire de ce que l’on trouve dans d’autres types de manuels scolaires, beaucoup plus stéréotypés. S’inscrivant dans la continuité de ces travaux, la présente recherche se propose de questionner cette fois des supports numériques d’enseignement/ apprentissage du FLE à propos de ces mêmes questions, à savoir précisément : la représentativité (c’est-à-dire la proportion par rapport à la population globale) et les représentations (il s’agit ici des images véhiculées) du masculin et du féminin d’un côté, des minorités visibles de l’autre dans ce genre de supports. L’hypothèse de départ ici est que si les supports changent (du papier au numérique), les contenus, eux, restent sensiblement les mêmes. Les résultats de cette recherche montrent que la réalité est en fait en-deçà des attentes : contrairement aux supports papiers (les manuels de FLE), les supports numériques ne semblent pas avoir fait ce travail de réflexion sur le caractère discriminatoire de certaines images montrées et se complaisent de fait dans des représentations stéréotypées des femmes et des minorités visibles.
#재현도와 표상 양상 #고정관념 VS반 고정관념 #남성과 여성 #가시적 소수자 #디지털 매체 #외국어로서의 프랑스어FLE #Representativite et representations #stereotypes vs contre-stereotypes #masculin et feminin #minorites visibles #supports numeriques #FLE

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