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저자정보
저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제4권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
21 - 38 (18page)

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본 연구는 한 초등학교 교사가 자신의 수업보기를 통해 수업을 성찰하는 과정을 기술/탐구하였다. 이를 위하여 Y초등학교, 김 교사가 참여하였다. 이 연구는 김 교사가 수업을 하고, 자신이 한 수업을 다시 보면서 성찰한 내용을 기술하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 김 교사는 수업 성찰을 통해서 수업을 보는 자신의 기준을 찾았다. 김 교사는 자기 수업을 보면서 어느 순간 ‘성공이네’하는 말을 했고, 이런 말을 하는 수업 장면이 ‘학생들이 스스로 하게 되는 순간’들임을 깨달았고, 이를 자각하면서 수업 중에 자신이 아이들에게 끊임없이 ‘할 수 있다면’, ‘할 수 있는지 보여줘’, ‘할 수 없다면’을 중심으로 수업하고 있는 장면들을 통찰하고 있었다. 이런 일련의 과정에서 김 교사는 성공적인 수업을 보는 자신의 기준을 ‘자기 주도적인 학습’임을 성찰했다. 이 연구 결과를 기초로 수업 성찰의 방향성에 대하여 논의하였다. 김 교사가 수업을 보는 자신의 기준이 ‘자기 주도적 수업’이라는 것을 알게 되기까지, 김 교사의 수업 성찰은 처음 수업이 현시하는 외향이었고, 이것을 충분히 보고 나서는 수업의 내부, 본질로 성찰의 방향을 옮겨갔다. 이런 방향성은 외면에서 내면으로, 교사에서 아동으로, 아이들을 전체에서 개인으로 보는 것으로 이동하는 것을 알 수 있었다. 이 연구를 통해서 교사의 자기 수업을 대상으로 한 수업 성찰은 수업을 실질적으로 개선하는 출발이 되며, 나아가서 수업 전문성 신장의 가장 본질적인 방식이 될 수 있음을 확인하였다.
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참고문헌 (22)

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Dewey, J. / 1933 / How we think : A restatement of the reflective thinking to the educative process / Healeth google schola Palmer, P. J. / 1998 / 가르칠 수 있는 용기 / 한문화 google schola Schon, D. A. / 1983 / Reflective practitioner / Basic Books google schola Schon, D. A. / 1987 / Educating the reflective practitioner; Toward a new design for teaching and learning in the professionals / Jossey-Bass google schola Shulman, L. S. / 1986 / Paradigm and research programs in the study of teaching: a contemporary perspective, In Handbook of research on teaching(3rd ed.) / Macmillan : 1 ~ 36 google schola

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