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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국생애학회 생애학회지 생애학회지 제6권 제3호
발행연도
2016.1
수록면
33 - 48 (16page)

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The study examined relationships between mothers' literacy behavior and children's knowledge development with print and writing. 140 4-year-old children and their mothers in Seoul and Kyungki province participated. The Mothers' Literacy Behavior Scale was used to measure the mothers' literacy behavior. Additionally, a modified version of Concept About Print(CAP) and Children's Writing Skill Test were used to measure children's print knowledge and writing ability, respectively. Data were analyzed using descriptive statistics and Pearson Correlation analysis. Findings include first, mothers' support in book-reading, environmental print, and writing which were mothers' literacy behaviors, were significantly correlated to children's print knowledge. Specificly, mothers' support in book-reading was significantly correlated to both ‘book orientation concept’ and ‘print convention’ in children’s concept about print. Mothers' support in writing and environmental print were significantly correlated to ‘print convention’ and ‘print-directions’ in children’s concept about print. Second, mothers' support in book-reading, environmental print, and writing were significantly correlated with children's writing ability. In detail, mothers' support in book-reading and environmental print were significantly correlated to ‘writing own name’ and ‘free writing’ in children’s writing ability. Mothers' support in writing was correlated to ‘writing own name’ ‘writing familiar characters(writing friend’s name)’ and ‘free writing’ in children’s writing ability, significantly. In conclusion, opportunities of joint book reading, environmental prints, and writing at home with mothers and literacy related interaction contributed to the development of children's concepts on print and writing competence.
#어머니 문해행동 #유아의 인쇄물 개념 #유아의 쓰기 능력 #mothers' literacy behavior #children's concepts about print #children's writing ability

목차

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참고문헌 (43)

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강정원 / 2008 / 유아의 쓰기발달과 이에 대한 어머니의 인식 및 가정에서의 쓰기지도 현황 / 유아교육학논집 12(4):5~24 dbpia 곽경화 / 2014 / 3, 4세 유아의 이름글자지식과 환경인쇄물 읽기, 단어읽기능력과의 관계 / 열린유아교육연구 19(6):443~461 dbpia 김길숙 / 2010 / 가정문해환경과 교실문해환경이 유아의 이야기 이해력에 미치는 영향 / 아동학회지 31(2):119~133 dbpia 김길숙 / 2013 / 유아의 출현적 문해 발달과 가정문해환경과의 관계 / 아동학회지 34(1):1~20 dbpia 김명순 / 2011 / 만 3∼5세 교실 문해환경이 유아의 어휘력과 인쇄물 개념에 미치는 영향 / 아동학회지 32(6):95~106 dbpia

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