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논문 기본 정보

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저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제10권 제1호
발행연도
2002.1
수록면
4 - 51 (48page)

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본 논문은 초등 학교를 대상으로 자실(自實)적 지리 교육을 위한 교육 과정 구성의 논리적 토대를 구축하는데 목적이 있다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. (1) 초등 지리 교육의 목적은 교과로서의 지리를 배우는 것이 아니라, 삶의 한 양식으로서 지리에 사는데 있다. 다시 말해 삶의 한 양식인 지리적 탐구에 자실적으로 사는 것이 목적이다. 무엇을 목적으로 탐구하는 것이 아니라, 지리적 탐구 그 자체가 목적이다. (2) 자실적인 지리 교육의 전제는, 지리학적 반성이 지리적 삶의 양식이 되게 하는 것과 문제 해결과 지리적 활동이 학습의 중심이 되게 하는 것이다. (3) 자실적인 지리 교육을 위한 교육 과정 구성의 전제는 발현적 교육 과정에 토대 한 내용 선정과 활동집과 자료집 중심의 학습을 위한 내용 선정 및 조직이다.
#자실 #반성 #몰입 #자실적 지리 교육 #발현적 교육 과정 #지리적 삶 #지리인 #authenticity #reflection #immersion #authentic geography education #emergent curricuium #philo-geographer.

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