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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국통합교육학회 통합교육연구 통합교육연구 제11권 제2호
발행연도
2016.1
수록면
187 - 216 (30page)

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맞춤형 교수는 능력과 특성이 다양한 다수의 학습자가 입급되어 있는 상황에서 효과적으로 수업을 하려는 노력의 일환으로 제안된 것으로, 최근 미국 내 교사와 교육자들 사이에 논의와 연구가 꽤 활발한 접근이다. 하지만, 과연 맞춤형 교수가 새로운 이론인지, 정확하게 무엇을 의미하는지, 실제로 적용 가능한지 등에 대해 부정적인 견해도 만만치 않다. 이 연구의 목적은 맞춤형 교수를 둘러싼 논쟁을 소개하고, 맞춤형 교수의 성격과 본질을 심층 탐구하는 데 있다. 탐구 결과, 맞춤형 교수의 본질과 성격은 학습자가 도달해야 할 상태로서의 특정 성취기준이나 학습목표를 수준별, 영역별로 촘촘하면서도 명료하게 드러내는 것, 그리고 학습자가 그 중에서도 가급적 도전적인 목표에 이르도록 교수-학습 활동이나 자료를 세심하게 설계하고 지원하는 하는 데에서 찾아야 한다는 것을 확인할 수 있었다. 이 작업이 제대로 이루어질 경우, 학습자 개인의 학습목표 도달 정도의 향상은 물론, 교육받은 상태의 의미를 명료하면서도 풍부하게 드러낼 수 있을 것이다.
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참고문헌 (35)

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교육부 / 2015 / 사회과 교육과정 / 동기관 google schola 금미숙 / 2015 / 초등 특수학급 교사가 겪는 수업 딜레마 사례 연구 : 국어과 수업 중심으로 / 통합교육연구 10(2):129~150 dbpia 김선희 / 2015 / 수학과 수준별 수업의 효과에 대한 메타분석 / 수학교육 54(4):335~350 dbpia 김태강 / 2015 / 광주·전남지역 특수학교 초등특수교사들의 교과교육에 대한 인식 / 통합교육연구 10(2):79~102 dbpia 박승희 / 1999 / 일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수정의 개념과 실행 방안 / 특수교육학연구 34(2):29~71 google schola

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