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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제23권 제2호
발행연도
2015.1
수록면
19 - 29 (11page)

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본 연구의 목적은 우리나라 초등학생들의 영토 범위 및 위치 인식에 대한 학년별 특성을 분석하고, 이를 바탕으로 영토 교육에 대한 시사점과 대안을 제시하려는 것이다. 연구 결과 첫째, 우리나라 초등학생의 국가 구성의 3요소에 대한 인지도는 매우 낮은 것으로 나타났다. 이는 2, 4, 6학년 모두 국가 구성의 3요소에 대한 학습이 이루어지지 않고 있기 때문으로 해석된다. 둘째, 영토 북단의 인식 면에서 매우 혼란스런 특성을 보이는 것으로 나타났다. 이에 대한 원인은 관심 부족 및 초등학교 교육과정 상의 영토에 대한 내용 미흡 등으로 여겨지며, 분단에 따른 영토 범위 인식에 대한 혼란도 그 요인의 하나로 여겨진다. 셋째, 백령도, 마라도, 독도 등 영역 설정의 기준이 되는 외곽 섬의 정확한 위치에 대한 인식이 매우 낮은 것으로 파악되었다. 그렇지만 독도에 대한 위치 인식은 상대적으로 높았는데, 이는 교과 및 창의적 체험활동 시간의 독도 교육, 국민적인 관심 등이 종합적으로 반영된 결과로 해석된다.
#초등학생 #영토 #위치 #영토의 북단 #서해5도 #독도 #마라도 #elementary school students #territory #location #northern extremity of territory #Five West Sea Islands #Dokdo #Marado

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교육부 / 2014 / 초등학교 사회과 교사용지도서 / (주)대한교과서 google schola 교육부 / 2015 / 2015, 초등학교 사회과 교사용지도서 / (주)천재교육 google schola 김경동 / 2008 / 한국과 이스라엘 초등 사회과 교과서의 영토교육 내용 비교 분석 / 석사 / 한국교원대학교 교육대학원 google schola 김민정 / 2013 / 영토 교육에 관한 지리교과서의 비교 연구 : 한국과 일본의 지리교과서를 중심으로 / 석사 / 성신여자대학교 교육대학원 google schola 김소용 / 2015 / 영토교육에 대한 초등학교 교사 및 학생의 인식 : 독도교육을 사례로 / 석사 / 한국교원대학교 대학원 google schola

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