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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제13권 제2호
발행연도
2010.1
수록면
9 - 36 (28page)

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This study investigated the effects of synchronous online peer feedback on the revision changes made in the subsequent drafts. The researchers conducted a close analysis of the discourse functions found in the chat scripts of fourteen pairs of students enrolled in an intermediate English composition class at a large university in Korea. After the participants wrote an explanatory essay, they exchanged feedback through synchronous online peer response sessions. Then,based on the feedback, they wrote the subsequent revisions. Various types of discourse functions were identified, and the total number of discourse functions showed diverse pair dynamics. Moreover, total messages were counted in order to find out whether the participants had focused on discussing their essay problems. Findings indicate that most of the participants concentrated on exchanging their thoughts and opinions on the essays. A statistical analysis also showed that significant differences were found in the subsequent revisions. Pedagogical implications and suggestions for the further studies were discussed.
#synchronous peer feedback #discourse functions

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[단행본] google schola Braine,G / 2001 / A study of English as a foreign language (EFL) writers on a local-area network (LAN) and in traditional classes / Computers and Composition 18 : 275 ~ 292 google schola Cha,Y.J / 2007 / Effects of synchronous and asynchronous peer feedback on Korean EFL learners’ writing / 박사 / Ewha Womans Univerisity google schola Clark,H.H / 1996 / Using language / Cambridge University Press google schola DiGiovanni, E / 2001 / Online peer review: An alternative to face to face? / ELT Journal 55 : 263 ~ 272 google schola

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