지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록· 키워드
오류제보하기
This study explores students’ understanding of genetics concepts focusing on their interrelationship over time (e.g., a pretest, a posttest, a delayed posttest) through concept mapping after a typical genetics instruction (e.g., lectures, problem solving activities). The results indicated that students presented various alternative conceptions regarding genetics concepts (e.g., traits are equal to genes, alleles are part of genes or DNA, chromosomes make up DNA). In addition, students did not appropriately interrelate various genetics concepts together. The difficulty of formulating conceptual interconnectedness among genetics concepts caused the statistically significant decay of the mean scores in the delayed posttest even though students significantly increased their scores in the posttest. Subsequently, findings demonstrated that students failed to develop a meaningful understanding of genetics concepts. This study suggests that articulating each genetics concept's structure and function with relationship with other concepts, and further providing an opportunity to connect diverse levels of genetics concepts from macro, to micro, and to symbolic are crucial for facilitating students’ comprehensive and deeper understanding of genetics.
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (25)
참고문헌 신청
Banet, E / 1999 / Teaching genetics at secondary school: A strategy for teaching the location of inheritance information / Science Education 84 : 313 ~ 351
Bloom, B. S / 1956 / Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals / Longman
Cho, H / 1985 / An investigation of high school biology textbooks as sources of misconceptions and difficulties in genetics and some suggestions for teaching genetics / Scien
Chung, Y / 2002 / Students' understanding of chromosome, genes, and genetic information / Korean Journal of Biology Education 30 (4) : 316 ~ 324
DiSessa,A.A / 2002 / Why "conceptual ecology" is a good idea, Reconsidering conceptual change: Issues in theory and practice / Kluwer Academic Publisher : 29 ~ 60
Bloom, B. S / 1956 / Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals / Longman
Cho, H / 1985 / An investigation of high school biology textbooks as sources of misconceptions and difficulties in genetics and some suggestions for teaching genetics / Scien
Chung, Y / 2002 / Students' understanding of chromosome, genes, and genetic information / Korean Journal of Biology Education 30 (4) : 316 ~ 324
DiSessa,A.A / 2002 / Why "conceptual ecology" is a good idea, Reconsidering conceptual change: Issues in theory and practice / Kluwer Academic Publisher : 29 ~ 60
함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
유전 개념 지위의 횡단 분석
생물교육
2011 .01
-
AAAS유전 문항과 라쉬 모델을 활용한 동형의 유전개념검사지 개발
현장과학교육
2015 .01
-
High School Students’ Understanding of Genetic Concepts and Their Difficulties in Learning Genetics
교원교육
2010 .01
-
Rapid-cycling Brassica rapa를 이용한 멘델 유전 모듈이 예비 교사의 유전 개념 변화에 미치는 효과
생물교육
2010 .01
-
멘델 유전학의 사회적 관련성에 대한 수업 내용 제안 : 분리의 법칙을 중심으로
교양학연구
2018 .12
-
고등학교 학생들의 유전학 및 분자생물학 개념에 대한 이해도 조사
생물교육
2016 .01
-
학습 과정에 따른 고등학생들의 유전 관련 개념의 다양성 및 근접성 분석
생물교육
2013 .01
-
C-Fern을 이용한 유전 실험 수업이 중학생 유전 개념 체계의 변화에 미치는 효과
생물교육
2010 .01
-
고등학교 ‘생명과학 I’ 교과서의 유전단원에 나타난 과학철학적 관점
생물교육
2016 .01
-
지식상태분석법을 이용한 고등학생의 유전관련 개념의 위계 분석
과학교육연구지
2010 .01
-
유전과 진화에 관한 학생의 대안 개념 분석-존재론적 속성을 중심으로-
생물교육
2004 .01
-
유전 관련 개념에 대한 고등학생들의 비유 만들기 수업의 적용 효과
한국과학교육학회지
2008 .01
-
중학생의 생물 학습에서 개념 체계도 작성 능력 변화에 관한 연구
생물교육
2006 .01
-
An Analysis of the Concepts that Should be Taught to Achieve Class Objectives of Genetics Unit in Biology
한국과학교육학회지
2009 .01
-
과학사를 이용한 교수 학습 전략이 유전 개념 이해에 미치는 효과
생물교육
2005 .01
-
유전자, DNA, 염색체에 대한 대학생의 개념 분석
생물교육
2017 .01
-
생태개념과 유전개념에 따른 예비과학교사의 진화개념 발달 탐색
생물교육
2016 .01
-
생식과 유전 개념에 대한 고등학생들의 개념 생태 분석
생물교육
2007 .01
-
유전 단원에서 문제 표상 학습이 문제 해결 자신감, 문제 해결력 및 학업 성취도에 미치는 효과
생물교육
2007 .01
이 논문의 저자 정보
최근 본 자료
댓글(0)
0