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자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제48권 제1호
발행연도
2009.1
수록면
21 - 32 (12page)

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The purpose of this study is to diagnose the current states and the problems of student assessment of Elementary School Mathematics. For that purpose, this study conducted a survey and had the individual interviews. The survey items consisted of the six main parts: questions about the development of assessment tools, the method to assess, the grading, the special supplementary courses, the opening of learning effect, and the follow-up guidances. The results of this study are as the follow. First, elementary teachers depended heavily on internet sites for developing assessment problems. Second, elementary teachers made use of a performance assessment, a unit assessment, and a term examination at ordinary times. Third, unit assessment was largely referred for grading by elementary teachers. Fourth, in selecting the students for the special supplementary courses, both criterion-referenced assessment and norm-referenced assessment were considered. After finishing the special supplementary courses, additional tests were usually taken. Fifth, elementary teachers took a negative attitude in opening of learning effect. specially opening of test paper to parents of students was done under 30%. Sixth, follow-up guidances were the most through the classroom guidances. but consulting with parents of students was not frequently conducted by teachers.
#학생 평가 #평가 도구 #학생 수준 결정 #Student Assessment #Assessment Tool #Grading

목차

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참고문헌 (14)

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고상숙 / 2005 / 수학교사의 학생 평가 전분성 범주 및 기준 개발 / 수학교육 44 (2) : 281 ~ 296 google schola 고형준 / 2006 / 수학교과에서 학습자 중심의 교육평가 결과보고 방안 논의 / 수학교육 45 (2) : 205 ~ 215 google schola 교육부 / 1997 / 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) / 교육부 google schola 교육부 / 1999 / 중학교 교육과정 해설(Ⅲ) / 교육부 google schola 교육인적자원부 / 2001 / 초등학교 교육과정 편성 운영 자료(Ⅱ) in: 수준별 교육과정 편성 운영의 실제 / 교육인적자원부 google schola

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