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자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제44권 제3호
발행연도
2005.1
수록면
457 - 475 (19page)

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We have inquired on what the statistical classes of the secondary schools had been aiming to, say the epistemological objects. And we now appreciate that the main obstacle to the systematic articulation is the lack of anticipation on what the statistical concepts are. This study focuses on the ingredients of the statistical concepts. Those are to be the ground of the systematic articulation of statistic courses, especially of the one for the school kids. Thus we required that those ingredients must satisfy the followings. i) directly related to the contents of statistics ii) psychologically developing iii) mutually exclusive each other as much as possible iv) exhaustive enough to cover all statistical concepts We examined what and how statisticians had been doing and the various previous views on these. After all we suggest the following three concepts are the core of conceptual developments of statistic, say the concept of distributions, the summarizing ability and the concept of samples. By the concepts of distributions we mean the frequency views on each random categories and that is developing from the count through the probability along ages. Summarizing ability is another important resources to embed his probe with the data set. It is not only viewed as a number but also to be anticipated as one reflecting a random phenomena. Inductive generalization is one of the most hazardous thing. Statistical induction is a scientific way of challenging this and this starts from distinguishing the chance with the inevitable consequences. One's inductive logic grows up along with one's deductive arguments, nevertheless they are different. The concept of samples reflects one's view on the sample data and the way of compounding one's logic with the data within one's hypothesis.
#통계학 #개념 #교육과정. #Statistics #Concept #Curriculum.

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/ / Where technology interacts with the teaching and learning of data analysis and statistics Research on technology and the teaching and learning of mathematics google schola / 1965 / Judgement of contingency between responses and outcomes google schola / 1972 / A judgment of representativeness : 3 430 ~ 454 google schola / 1974 / Introduction to the theory of statistics google schola / 1975 / The intuitive sources of probabilistic thinking in children google schola

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