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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제21권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
151 - 162 (12page)

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수업의 질에 대한 학생의 인식 검사(SPOCQ)’의 구인들은 학습의 동기부여 및 학업성취도와 직접적으로 관련이있으며, 수업에 대한 학생들의 인식을 평가하고, 수업의질을 평가하는데 중요한 도구로 작용할 수 있다. 본 연구에서는 이 검사 도구를 활용하여 교사의 수학적 신념과학생의 수학수업에 대한 인식의 관계를 밝히고, 수학성취수준 및 성별에 따른 수학수업에 대한 인식을 비교함으로써, 수학수업에 대한 학생들의 인식과 학업성취도 사이의관계를 분석하며, 이를 바탕으로 수학수업에 대한 시시점을 제시하고자 한다. 연구결과, 교사의 수학적 신념과 학생의 자기 주도적 학습태도가 수학수업의 질에 대한 학생들의 인식에 영향을 주는 것으로 나타났으며, 학생들의 수학성취수준과 성별에 따라 수학수업의 질에 대한 학생들의 인식에 차이가 있는 것으로 나타났다.
#mathematics classroom quality #perception of mathematics classroom quality #self-efficacy

목차

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참고문헌 (35)

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권성룡 / 2017 / 수학수업에 대한 초등교사의 인식 조사 / 초등수학교육 20(4):253~266 dbpia 김명희 / 2010 / Blended-Learning이 자기 주도적 학습능력과 수학적 태도에 미치는 영향 google schola 김용성 / 2000 / 문제상황을 기초로 한 수학화 경험이 수학적 신념과 문제해결력에 미치는 효과 google schola 박경미 / 2011 / 우리나라 수학교육의 문제점 진단을 위한 조사 연구 / 수학교육 50(1):89~102 dbpia 박경미 / 2015 / 2015 개정 수학과 교육과정시안 개발 연구 google schola

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