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논문 기본 정보

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저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제46권 제4호
발행연도
2007.1
수록면
465 - 482 (18page)

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The purpose of this study was to explore how pre-service elementary school teachers participate in a course specifically designed to help them learn how to analyze instruction in terms of the levels of cognitive demand of mathematical tasks. This paper describes what prospective teachers learned while reading the cases of "implementing standards-based mathematics instruction", analyzing all tasks of one unit in one elementary mathematics textbook, observing master teachers' mathematics instruction as well as their colleagues during the practicum period, and developing their own cases on the basis of the design and implementation of instruction focused on mathematical tasks. This paper includes various reflections of the prospective teachers.
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/ 1997 / Making sense: Teaching and learning mathematics with understanding google schola / 1997 / Mathematical tasks and student cognition: Classroom-based factors that support and inhibit high-level mathematical thinking and reasoning 28 (5) : 524 ~ 549 google schola / 1997 / Mathematics teachers in transition google schola / 1998 / Qualitative research and case study application in education google schola / 2000 / Implementing standards -based mathematics instruction: A casebook for professional development google schola

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