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2011
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This study aims to examine Korean college students' perceptions about native and non-native English speaking professors. For this purpose, 239 students participated in the study. In terms of nationality, students have the highest preference for native English speaking professors from English speaking nations. An understanding of Korean language and culture, as well as English education related majors were regarded as significant qualifications for native English speaking professors in Korea. In terms of teaching areas, native English speaking professors received the highest scores in the areas of English pronunciation teaching, conversation teaching and evaluation. Korean English professors got the highest scores in the areas of English grammar teaching and evaluation, and English learning strategies. Based on the results, the necessity of collaboration or team-teaching was emphasized for pedagogical implications.
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권미분 / 2009 / 원어민교수의 수업 질과 학생들의 만족도에 대한 연구 / 새한영어영문학 51(2):199~218
김신혜 / 2002 / 원어민 교사 프로그램이 고등학교 영어교육에 미치는 영향 / Foreign Languages Education 9(3):211~241
김창현 / 2009 / 원어민과 비원어민 영어강사에 대한 대학생들의 인식연구
남정미 / 2011 / 원어민교수 영어수업에서 느끼는 영어학습 불안연구 / 언어과학 18(2):69~89
남정미 / 2015 / 대학 원어민교수들의 의사소통중심 접근법(CLT)에 대한 인식과 교수활동 연구 / 언어과학연구 (72):133~152
김신혜 / 2002 / 원어민 교사 프로그램이 고등학교 영어교육에 미치는 영향 / Foreign Languages Education 9(3):211~241
김창현 / 2009 / 원어민과 비원어민 영어강사에 대한 대학생들의 인식연구
남정미 / 2011 / 원어민교수 영어수업에서 느끼는 영어학습 불안연구 / 언어과학 18(2):69~89
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