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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국한문교육학회 漢文敎育論集 漢文敎育硏究 제44호
발행연도
2015.1
수록면
93 - 112 (20page)

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본고는 국가 교육과정이 학교 현장에 미치는 영향에 대하여 알아보고자 한다. 교육과정 변화의 목적을 달성하려면 교사의 적극적인 참여가 필요하다. 하지만 일반적으로 교사는 교육과정 변화를 거부하는 것으로 알려져 왔으며, 그 이유는 여러 가지가 있다. 한문과의 경우, 많은 학교에서 한 명의 교사가 교과를 맡고 있다. 따라서 동료 한문 교사들과 교육과정의 변화에 대하여 협의할 수 있는 기회가 거의 없다. 따라서 교육과정의 변화를 수용할지 여부는 본인의 독립적인 판단에 의존하여야 한다. 2009 개정교육과정을 통해 변한 가장 큰 부분은 집중이수제이다. 집중이수의 영향으로 주당 시수가 증가하였다. 이것은 학습자의 학습 부담을 가져왔으며 기존의 수업 방식을 변화시키는 계기가 되었다. 학생들이 충분히 익히고 이해하고 복습할 수 있도록 하였으며, 다양한 활동을 시도하였다. 또한, 서술형 평가의 시행으로 학생들은 단순 암기 방식의 학습 방법을 벗어나 능동적으로 한문 수업에 참여하는 모습을 보이기도 하였다. 하지만 주당 시수의 증가로 인한 학습 부담 증가, 이로 인한 학습 의욕 저하, 기초지식 부족으로 인한 한문 이해 부족 등의 이수학년 문제 등이 부각되었다.
#한문교육 #교육과정 #집중이수제 #서술형 평가 #Sino-korean Education #Intensive Course Program #Teaching-learning Methods #2007/2009 Revised Curriculum

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/ / 교육통계서비스 google schola 교육부 / / 2009 개정 교육과정의 부분 개정에 따른 중학교 교육과정 해설총론 증보편 google schola 김상홍 / 2009 / 중학교 漢文1 / ㈜지학사 google schola 김언종 / 2012 / 중학교 漢文 / ㈜교학사 google schola 김영주 / 2012 / 중학교 漢文 / 천재교과서 google schola

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