국가수준 학업성취도 평가 결과와 연계한 서답형 답안 반응 유형 분석

박수민; 이광상

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박수민 이광상

저널정보: 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 교육과정평가연구 제20권 제2호

발행연도: 2017.1

수록면: 85 - 111 (27page)

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본 연구에서는 2015년 고등학교 국가수준 학업성취도 평가의 수학과 서답형 문항에 대한 학생 답안 반응을 유형별, 성취수준별로 분석하여 고등학교 수학과 교수·학습의 시사점을 도출하고자 하였다. 분석 대상이 되는 문항은 서답형 1번과 서답형 2번 문항으로 각각 집합과 명제, 수열 단원에서 출제 되었다. 학업성취도에 응시한 452,516명의 전체 집단의 평가 결과를 제시하고, 층화군집 방식으로 표본 추출된 7,486개의 서답형 문항 학생 답안 반응을 분석하였다. 더욱 상세한 분석을 위해 210개의 문제해결 과정 사례 조사를 시행하여 분석함으로써 답안을 유형화 하였다. 유형화 된 답안별로 학생들이 나타내고 있는 오개념을 알아보고, 학업성취도 평가 결과와 연계하여 분석함으로써 유형별 및 성취수준별 교수·학습 시사점을 도출하였다.

#국가수준 학업성취도 평가 #성취수준 #학생 답안 유형 분석 #서답형 #National Assesment on Educational Achievement #NAEA) #Achievement Level #Analysis on constructed response items #Construct Response Items

참고문헌 (25)

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Harder, N, M. / 1987 / An empirical classification model for errors in high school mathematics / Journal for Research in Mathematics Education 18 (1) : 3 ~ 14

Livingston, S. A. / / Constructed-Response Test Questions: Why We Use Them; How We Score Them. R & D Connections

Nitko, A. J. / 2004 / Educational Assessment of Students / Pearson Merrill Prentice-Hall : 177 ~ 198

Popham, W. J. / 2006 / Assessment for educational leaders / Pearson

Randy E. Bennett / 1991 / On the meaning of constructed response. ETS Research Report Series

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박수민

소속기관 한국교육과정평가원

주요연구분야 사회과학 > 교육학

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이광상

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