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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제21권 제2호
발행연도
2017.1
수록면
142 - 155 (14page)

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This study explores the notion of writer identity in the construction of the Statement of Purpose (SOP). A total of five SOPs written by two Korean graduate students were analyzed by the researcher; in addition, the SOPs were reviewed by two native speaker TESOL professors who provided open-ended comments afterwards. Findings of the study indicate that the writers' identities were multiple and contradicting throughout the texts. Furthermore, while the native speaker professors felt that the writers had focused too much on themselves and not enough on audience expectations, a closer analysis of the SOPs revealed that the writers may not have focused on themselves enough, and that they may have been overly concerned with audience expectations, representing conflicting perceptions between the two groups. This study suggests that critical perspectives play a key role in understanding writer identity and that L2 writing instruction will benefit from including a variety of genres in the curriculum, especially those that are useful for specific purposes in the real world.
#writer identity #L2 writing instruction #critical pedagogy #Statement of Purpose

목차

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Ashwell, J. / 2000 / Patterns of teacher response to student writing in a multiple-draftcomposition classroom / Journal of Second Language Writing 9 : 227 ~ 240 google schola Barton, E. / 2004 / Personal statements : A conversation with John Swales and Chris Feak / Issues in Writing 15 : 5 ~ 30 google schola Bhatia, V. / 1993 / Analyzing genre: Language use in professional settings / Longman google schola Brown, R. / 2004 / Self-composed : Rhetoric in psychology personal statements / Written Communication 21 : 242 ~ 260 google schola Creswell, J. / 2007 / Qualitative inquiry and design: Choosing among five approaches / Sage google schola

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