교사의 ADHD코칭에 대한 영향요인 분석 연구

최연숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 최연숙

저널정보: 한국융합학회 한국융합학회논문지 한국융합학회논문지 제9권 제11호

발행연도: 2018.1

수록면: 333 - 343 (11page)

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주의력결핍·과잉행동장애(ADHD)는 아동기에 흔히 나타나는 증상으로 초중고등학생들의 학업성취와 사회적 관계구축에 상당한 어려움을 불러일으키곤 한다. 교사들의 ADHD증상 완화를 위한 코칭역할이 중요한데, 본 연구에서는 통합교육환경에서 코칭의지에 영향을 미치는 요인들의 중요성에 대해 논의해보고자 한다. 353개의 교사대상 설문자료를 토대로 하여 교사의 ADHD 증상에 대한 지식수준, 교사들의 ADHD학생들에 대한 태도, 촉진조건, 학부모와의 협업 등의 선행요인이 직, 간접적으로 ADHD 코칭에 미치는 영향을 분석하였다. 통계적 분석 결과, 5% 유의수준에서 지식수준과 촉진조건이 태도에 영향을 미치며, 태도는 학부모와의 협업에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 협업은 다시 교사의 ADHD 코칭에 유의한 영향을 미치지만, 태도는 ADHD 코칭에 별다른 영향을 미치는 않는 것으로 분석되었다. 결론으로 ADHD 관련한 교사들의 니즈에 대해서도 기술하였다.

#ADHD #Coaching #Facilitating condition #Cooperation with parents #Attitude

참고문헌 (27)

참고문헌 신청

http://www.koreadaily.com/news/read.asp?art_id=4315148

R. A. Barkley / 2006 / Attention deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment / Guilford

S. S. Zental / 2012 / Achievement and Social Goals of Younger and Older Elementary Students:Response to Academic and Social Failure / Learning Disability Quarterly 35(1):39~53

G. M. Massetti / 2008 / Academic Achievement Over 8 Years among Children Who Met Modified Criteria for Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder at 4-6 Years of Age / Journal of Abnormal Child Psychology 36(3):399~410

B. A. Pescosolido / 2008 / Public Knowledge and Assessment of Child Mental Health Problems: Findings From the National Stigma Study-Children / Child and Adolescent Psychiatry 47(3):339~349

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