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자료유형
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저자정보
저널정보
한국교육방법학회 교육방법연구 교육방법연구 제22권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
25 - 44 (20page)

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본 연구는 좋은 수업에 대한 대학생들과 교수들의 인식을 살펴봄으로써 대학 교육에 주는 시사점을 찾아보고자 하였다. 질적 분석을 통하여 나타난 결과를 정리해 보면 다음과 같다. 첫째, 대학생들은 좋은 수업의 특성으로 교수와 학생의 상호작용, 재미있는 수업, 학생이 참여할 수 있는 수업, 자유롭고 개방적인 수업, 다양한 수업 자료 활용, 다양한 교육방법을 적용한 수업, 유용한 지식 전달, 토론식 수업, 깨달음을 주는 수업, 이해하기 쉬운 설명, 적절한 예 제시, 학생 수준에 맞는 수업, 몰입할 수 있는 수업, 학습 목표를 달성하는 수업 등을 제시하였다. 둘째, 교수들은 좋은 수업의 특성으로 교수와 학생의 상호작용, 깨달음을 주는 수업, 학생이 참여하는 수업, 유용한 지식을 전달하는 수업, 동기유발을 시키는 수업, 이해하기 쉽게 설명, 재미있는 수업, 창의적 문제해결력을 키워주는 수업, 적절한 예 제시, 철저한 사전 준비, 다양한 수업 자료 활용, 학생 수준에 맞는 수업, 토론식 수업, 자유롭고 개방적인 수업 등을 제시하였다. 셋째, 대학생과 교수들은 공통적으로 교수자와 학습자간 상호작용과 학생들이 적극적으로 참여하는 수업, 재미있고 유용한 지식을 전달해 주는 수업을 좋은 수업으로 인식하고 있었다. 넷째, 좋은 수업에 대한 대학생과 교수의 인식에서 가장 큰 차이점은 대학생들은 다양한 교육방법을 적용하는 수업을, 교수들은 학생들을 동기유발 시키고 창의적 문제해결력을 키워주는 수업을 좋은 수업이라고 인식하고 있다는 점이다. 이와 같은 연구 결과는 향후 대학 교육이 지향해야 할 방향을 제시하며 좋은 수업을 실행하기 위한 토대를 마련했다는데 의의가 있다.
#좋은 수업 #교수자 #학습자 #good teaching #teacher #learner

목차

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참고문헌 (45)

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고창규 / 2006 / 초등학교 '좋은' 수업의 특성 연구 -담화행위(act), 유도행위, 교수행동요소, 바로잡기(repair)를 중심으로- / 열린교육연구 14 (1) : 25 ~ 49 google schola 권성연 / 2010 / ‘좋은 수업’에 대한 중등학교 교사들의 인식 - 중요도와 실행도의 차이 분석을 중심으로 / 교육공학연구 26 (1) : 185 ~ 215 google schola 권영성 / 2006 / 대학의 강의식 수업에서 교수의 효율적인 교수행동 요인 분석 / 박사 / 연세대학교 google schola 김경엽 / 2010 / 좋은 수업에 대한 교수와 학생의 인식 차이 / 석사 / 경북대학교 교육대학원 google schola 김경희 / 2000 / 대학수업의 의미에 관한 연구:성숙의 장으로서의 대학수업 / 교육이론과 실천 10 (2) : 81 ~ 122 google schola

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