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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제35권 제3호
발행연도
2015.1
수록면
363 - 374 (12page)

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본 연구의 목적은 고등학교 과학 교과에서 추출한 학습 내용과 사범대학 예비과학교사 교재에서 추출한 교육내용을 비교하여 그 연관성을 분석하고자 하였다. 이를 위해 소위 융합형 과학으로 불리는 고등학교 과학 교과서 7종과 물리, 화학, 생물, 지구과학 등 4개 과학 분야에서 사용하고 있는 11종 사범대학 예비과학교사 교재를 분석하였다. 고등학교 과학의 교육 내용과 예비과학교사 교재의 교육내용을 비교분석한 결과, 관련성이 있는 것을 알 수 있었다. 특히 ‘에너지와 환경’ 단원은 가장 많은 예비과학교사 교육내용이 포함된 것으로 나타났다. 그러나 전체 고등학교 과학 교과 내용의 86.6% 정도가 사범대학 4개분야의 교재에 소개되고 있을 뿐 나머지는 예비교사들이 스스로 공부해야 하는 부담을 갖는 것으로 나타났다. 심지어 일부 학습내용들은그 내용 수준이 사범대학 예비과학교사 교육내용보다 높은 것을 확인할 수 있었다. 게다가 또 다른 일부 학습내용들은 공학과 기술 영역에포함되어, 이를 대비하기 위한 별도의 교사교육이 필요하다. 위와 같은내용을 종합했을 때, 고등학교 과학 교과의 교육내용을 적정화 할 필요가 있다. 또한 본 교과를 가르칠 교사와 예비교사들을 위해 다양한 교육 프로그램을 개발할 필요가 있으며, 예비과학교사들이 과학을 지도할 수 있도록 도울 수 있는 사범대학 교육과정이 개편이 필요하다.
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[학술지( google schola Huh, Y. / 2014 / Analysis on contents continuity between middle school science and high school science / Master / Gyeongsang National University google schola Jeong, J. / 1996 / A Study of the Validating Evaluation of Science Curriculum Sequence and Instructional Effectiveness with the Application and Hierarchical Analysis of Scien google schola KOFAC(Korea Foundation for the Advancement of Science & Creativity) / / Survey Analysis of Policy trend and Education Case on Mathematics, Science and Creativity Education at ho google schola Kim, G. / 2012 / High School Teachers Perception and operating status of the convergence science / Master / Kyungpook National University google schola

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