교육과정 변화에 따른 우리나라 초등학교 4학년 학생들의 TIMSS 과학 내용영역별 성취 특성 분석

곽영순

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자료유형: 학술저널

저자정보: 곽영순

저널정보: 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제37권 제4호

발행연도: 2017.1

수록면: 599 - 609 (11page)

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본 연구의 목적은 TIMSS 2011과 TIMSS 2015에서 우리나라 초등 학교 4학년 학생들의 성취 특성 추이변화를 분석하고 우리나라 초등 과학과 교육과정 및 교수학습 개선에 주는 시사점을 도출하려는 것이 다. 이를 위해 초등학교 현장교사 네 명과 과학교육을 전공한 연구자세 명이 참여하여 TIMSS 2015의 초등학교 과학과 내용영역별 평가 주제와 문항에 대해 교육과정 일치도를 분석하고, 우리나라 학생들의 성취 특성을 분석하였다. 연구결과에 따르면, 생명과학, 물상과학 그리고 지구과학의 영역을 막론하고 초등학교 3-4학년군 교육과정에서 다룬 내용일수록 정답률이 높게 나타났다. 또한 2009개정 교육과정에서 초등학교 5-6학년군에서 다루는 열전달, 전기의 작용, 지구와 달의 운동 등과 관련된 문항에서는 정답률이 상대적으로 낮게 나타났다. 과학 인지영역별로는 TIMSS 2015에서 우리나라 초4 학생들은 TIMSS 2011에 비해 추론하기 영역의 점수가 많이 하락한 것으로 나타났다. 연구결과를 토대로 우리나라 초등 과학과 교육과정 구성을 위한 시사점과 교수학습 방법 개선 방안을 제안하였다.

#생명과학 #물상과학 #지구과학 #내용영역 #추이변화 #추론하기 #TIMSS #TIMSS #Life science #Physical science #or Earth science #content domain #Trend #reasoning

참고문헌 (24)

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IEA / 2017 / TIMSS 2015 User Guide for the International Database / Boston College, TIMSS & PIRLS International Study Center

KICE / 2013 / Exploration of the direction of national-level curriculum for the future society ? Science

KOFAC / 2011 / Research on mathematics curriculum for 2009 revised curriculum / KOFAC

KOFAC / 2015 / Development Research of Draft of 2015 revised subject curriculum Ⅱ - Science Curriculum

Kim, S. / 2012 / Findings from TIMSS for Korea: TIMSS 2011 international results

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