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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제26권 제2호
발행연도
2018.1
수록면
81 - 101 (21page)

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우리 사회에는 기존의 세대, 지역, 이념 갈등에 더해 새로운 긴장 요소들이 등장하고 있다. 성소수자 문제는 최근 우리 사회의 긴장요소 중 하나로 자리 잡고 있다. 본 연구는 예비교사들이 성소수자들이 겪는 편견과 차별을 이해하고 학교라는 공간이 이를 재생산하는 과정을 이해하고 스스로를 변화의 주체로서 이해하고 소수자 중의 소수자로 알려진 성소수자들이 소외되지 않을 수 있는 교육환경을 주도적으로 만들어나가는 인식변화과정을 탐구한다. 본 연구는 상대적으로 미흡했던 성소수자에 대한 논의를 예비교사교육에 포함시켜 예비교사들이 교실 내에서 성소수자에 대한 자신의 교수적 태도에 대한 자기반성적인 성찰이 드러나도록 하고 있다는데 의의가 있다. 따라서 성소수자에 대한 교육 담론이 나아가야 할 방향과 내용구성, 접근방법에 대한 연구담론을 활성화하는데 기여할 것이다. 본 연구는 다문화 교사교육을 바탕으로 예비교사들이 성소수자에 관한 관련 자료 읽기, 토론 및 성소수자 면담으로 이루어진 성소수자 친화적 활동 프로그램에 참여하게 함으로써 예비교사들이 성소수자들에 대한 자신의 생각을 반성적으로 검토해 보고, 학교 조직 내 편견에 대항하는 변화의 주체 역할을 담당하도록 한다.
#LGBT #prospective teachers #narrative inquiry #multicultural teacher education

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강명숙 / 2013 / 학생인권 보장 어떻게 한 단계 높일 것인가 / 교육비평 31:134~153 dbpia 국가인권위원회 / 2014 / 성적 지향 성별정체성에 따른 차별 실태조사 google schola 김영천 / 2010 / 질적 연구에서의 글쓰기 : 다양한 접근들의 이해 / 열린교육연구 18(1):155~183 dbpia 김영천 / 2011 / 자문화기술지의 이론적 관점과 방법론적 특성에 대한 고찰 / 열린교육연구 19(4):1~27 dbpia 오동석 / 2011 / 학생인권조례의 현황과 쟁점 / 월간 복지동향 157:42~46 dbpia

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