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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국의학교육학회 Korean Journal of Medical Education Korean Journal of Medical Education 제19권 제4호
발행연도
2007.1
수록면
305 - 311 (7page)

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Purpose: For medical students to have a meaningful learning experience, the curriculum must integrate what students are learning in class with the skills and knowledge required in the clinicalsetting. To satisfy these needs, an integrated curriculum(IC) has been operating at Chonnam National University Medical School since 1999. The purpose of this study was to evaluate the changes in IC students during two implementation periods, the first in 2001 and the second in 2004. This study focused on the student viewpointin order to create an authentic IC program. Methods: Questionnaires were used to evaluate the differences in the student perception of IC. The content of the questionnaire dealt with the appropriateness of time management, coherence of the content, teachinglearning method, and IC evaluation. Results: There were positive responses from the second implementation period than from the first, for almost all sub-items. However, the results showed that IC has to be reinforced by instructors teaching a coherentcontent, by using a variety of teaching-learning methods, by having the students participate actively, and by offering holistic and integrated assessments. Conclusion: The following three steps are recommended for the improvement of IC: facilitate an IC committee, develop teaching-learning methods, and guide student participation.
#Integrated Curriculum #Student Perception

목차

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참고문헌 (12)

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/ 1995 / Innovative curriculum of Ulsan Medical College: Introduction, experiences and prospect 7 (2) : 115 ~ 122 google schola / 1996 / Student portfolio: a process/product learning and strategy 55 : 31 ~ 36 google schola / 1997 / A survey on the situation of integrated lectures at Yonsei University, College of Medicine 9 (2) : 183 ~ 190 google schola / 1998 / An inquiry of the rationale of the implementation of integrated curriculum 16 (2) : 185 ~ 204 google schola / 1998 / Understanding IC. 9 (2) : 197 ~ 209 google schola

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