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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
이중언어학회 이중언어학 이중언어학 제61호
발행연도
2015.1
수록면
191 - 214 (24page)

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이다미. 2015. 12. 31. 고쳐말하기와 학습자 반응의 관계: KSL 맥락에서 의 시‧종단적 연구. 이중언어학 61, 191-214. 본 연구는 원어민 화자의 수정적 피드백과 학습자 반응(uptake)의 관계를 7개월간의 시‧종단적 자료를 통해 검토하였다. 연구의 목적은 고쳐말하기(recasts)의 언어적 초점이 학습자 반응에 영향을 미치는지? 또한 학습자의 유창성이 향상됨에 따라 원어민 화자의 고쳐말하기에 대한 학습자 반응이 변화하는지?를 살펴보는 것이었다. 본 연구는 한 명의 한국인 원어민 화자와 두 명의 영어 화자의 대화를 2주에 한 번 7개월 동안 관찰, 녹음하여 이 자료를 분석대상으로 삼았다. 연구 결과는 발음 오류에 관한 고쳐말하기가 조사 오류 고쳐말하기보다 더 많은 학습자 반응(62% vs. 36%)과 수정(47% vs. 24%)을 이끌어 냈다. 한 학습자의 한국어 유창성이 향상됨에 따라 조사 오류 고쳐말하기는 점진적으로 더 많은 학습자 반응과 수정을 불러 일으켰다. 본 연구 결과는 고쳐말하기의 길이와 학습자가 집중할 때 사용할 수 있는 자원 (attentional resources)의 제약으로 설명하였다. (한양대학교)
#corrective feedback #수정적 피드백) #고쳐말하기 #recast) #학습자 반응 #learner uptake) #학습자 수정 #repair)

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참고문헌 (28)

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Bao, M. / 2011 / Classroom study on noticing and recast features : Capturing learner noticing with uptake and stimulated recall / System 39 : 215 ~ 228 google schola Brown, D. / 2007 / Principles of language learning and teaching / Pearson Education google schola Carpenter, H. / 2006 / Learners’ interpretations of recasts / Studies in Second Language Acquisition 28 (2) : 209 ~ 236 google schola Farrar, M. / 1990 / Discourse and grammatical morphemes / Journal of Child Language 17 (3) : 607 ~ 624 google schola Heift, T. / 2010 / Prompting in CALL : A longitudinal study of learner uptake / The Modern Language Journal 94 (2) : 198 ~ 216 google schola

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