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저널정보
한국생태유아교육학회 생태유아교육연구 생태유아교육연구 제18권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
155 - 178 (24page)

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본 연구는 누리과정에 나타난 자연 관련 내용에 대한 문제점을 고찰하고 그 대안을 탐색하려는 것이다. 이를 위한 연구주제는 다음과 같다. 첫째, 누리과정에 나타난 자연관은 어떠한가? 둘째, 자연관에 대한 역사적 전통은 어떠한가? 셋째, 유아교육에서 다시 보아야 할 자연관은 무엇인가? 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 누리과정에 제시되어 있는 자연에 대한 관점을 재설정해야 한다. 현행 누리과정에서는 외적 자연만을 자연으로 설정하고 있기 때문이다. 둘째, 자연을 생태학적 자연관에서 다시 보아야 한다. 현행 누리과정에서 자연이 인간과 분리된 관점에서 제시되어 있기 때문이다. 셋째, 유아들이 자연과 상호협력적인 관계를 배울 수 있게 해야 한다. 현행 누리과정에 제시되어 있는 자연은 오직 인간생활에 편리하게 활용하기 위한 대상에 불과하기 때문이다. 이러한 결과에서 현행 누리과정에 제시되어 있는 자연관이 새로운 자연관으로 전환되어 제시되어야 한다는 교육적 함의를 얻을 수 있다.
#nature #view of nature #Nuri curriculum

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교육부 / 2018 / 3-5세 연령별 누리과정 해설서 / 교육부‧보건복지부 google schola 교육부 / 2018 / 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지침서 / 교육부‧보건복지부 google schola 교육부 / 2018 / 유치원 교육과정 / 교육부 google schola 국립국어원 / 표준국어대사전 google schola 김무길 / 2005 / 존 듀이의 교호작용과 교육론 / 원미사 google schola

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