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Given the increasing numbers of international students in Korea and the lack of attention to them in existing research on intercultural relations in higher education, this current study was conducted in a Korean university to explore international students' attitudinal or psychological changes by analyzing their writing task samples. The study focused on the international students' construction of cultural difference within the educational context. The participants ranged in age from 19 to 25 years and came from over eight different countries. The results of the quantitative analysis indicated that the two groups divided by the period of staying in Korea have shown signigicant mean differences in Words per Sentence, First-person I, Cognitive Process words, and Achievement words. Specifically, the group of participants who stayed more than one and half years in Korea more generated Word per Sentence, First-person I, and Cognitive Process words than those who stayed less than one and half years in Korea. Meanwhile, those who stayed less in Korea more produced Achievement words in their writing samples.
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