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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제27권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
165 - 193 (29page)

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본 연구는 급변하는 시대적 상황이 학교 체제에 던지는 요구에 부응하기 위한 방편으로 오픈북 시험을 제안하고, 우리나라 중고등학생 623명을 대상으로 오픈북 시험에 대한 인식을 조사하여 그 시사점을 분석하였다. 오픈북 시험에 대한 학생들의 선호도와 기대효과 등을 조사하고 그 결과를 응답자의 학교급, 성적, 학습내용관, 학습평가관 등 여러 변인과의 관계 속에서 포괄적으로 분석하여 시사점을 도출하였다. 조사 결과, 전체 학생의 약 62%가 오픈북 시험을, 약 38%가 전통식 시험을 선호하는 것으로 나타났으며, 이러한 반응은 학교급, 성적, 학습평가관, 기대효과 등에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 또한 오픈북 시험 혹은 전통식 시험을 선호하는 주된 이유를 분석하였고, 오픈북 시험이 가져올 수업 내용, 수업 방법, 시험 준비, 시험불안, 기억효과, 사고력 향상, 학습태도 등의 변화를 중심으로 한 기대효과에 대한 인식과 그러한 인식에 영향을 미치는 변인을 확인하였다. 끝으로 학생들의 인식을 기초로 오픈북 시험의 의의와 향후 과제에 대한 시사점을 논의하였다.
#open-book examination #memory outsourcing #learning evaluation #epistemological belief

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