Are Pre-service English Teachers' Perceptions Reliable?: A Credibility Gap between the Objective and Subjective Sides of Perception

남현정

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자료유형: 학술저널

저자정보: 남현정

저널정보: 21세기영어영문학회 영어영문학21 영어영문학21 제32권 제3호

발행연도: 2019.1

수록면: 245 - 262 (18page)

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Previous research has enlightened pre-service English teachers’ perceptions of teaching and evaluation. This study raised the question of a possible credibility gap between the pre-service teachers’ subjective perceptions and their third-person objective judgements. To this end, thirty-six English majors in a university English Teaching Methodology course completed a two-page questionnaire with a section on feedback types and another on teaching evaluation criteria. The questionnaire was administered twice: first to determine teachers’ subjective perceptions, and later to measure their third-person objective judgements. The results suggest statistically significant gaps between the two different perspectives. The gaps were evident in ‘self-evaluation through video observation’ in the section on feedback types, and ‘teacher’s English skills’ and ‘teacher’s preparedness’ in the section on teaching evaluation criteria, all of which the pre-service teachers may consider demanding or challenging. The results reveal that their perception may have been expressed for convenience sake and thus were different from their judgements from a third-person perspective. Therefore, the study makes suggestions to educators in pre-service teacher training programs, both for their research and for adaptation to their education practice.

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Arsal, Z. / 2015 / The effects of microteaching on the critical thinking dispositions of pre-service teachers / Australian Journal of Teacher Education 40(3):140~153

Briggs, S. R. / 1986 / The role of factor analysis in the development and evaluation of personality scales / Journal of Personality 54:106~148

Butler, Y. G. / 2010 / The effects of self-assessment among young learners of English / Language Testing 21(1):5~31

장경숙 / 2008 / 초등영어 교사양성 과정에 관한 연구 / 초등영어교육 14(1):5~37

장경석 / 2015 / The effects of microteaching experience on student teachers’ secondary English class observation / English Language Teaching 27(4):1~21

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