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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제39권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
59 - 72 (14page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

초등학생들의 소집단 과학 논의 활동에 나타나는 인식적 고려사항 탐색
최현경 ,  김효남 한국과학교육학회지 2019.01 학술저널

2018

초등학생들의 소집단 논의활동에서 나타나는 인식적 고려사항 탐색
최현경 과학교육학과 2018.01 학위논문

초록· 키워드

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이 연구에서는 초등학생들의 소집단 과학 논의 활동에서 나타나는 인식적 고려사항들을 동정하고 이러한 인식적 고려사항들이 논의 상황 속에서 어떻게 서로 관련되는지 탐색하였다. 학생들의 소집단 논의 활동에서 나타난 인식적 고려사항들은 Berland et al.(2016)이 제시한 틀을 사용하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생들의 소집단 논의 활동에서 인식적 고려사항은 본성, 일반성, 정당화, 청중의 네 가지 측면에서 소집단 별, 차시 별로 다양하게 나타났다. 둘째, 소집단 별 논의 활동에서 나타난 인식적 고려사항들은 서로 상호 작용하며 복합적으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 소집단 논의 수업을 설계하고 평가하는 교사들에게 학생들이 논의 활동에 참여할 때어떠한 생각을 가지고 참여하고 있으며 이러한 인식적 고려사항들이 학생들의 논의 활동에 어떤 영향을 줄 수 있는지에 대한 이해를 제공할 수 있다. 학생들의 학습접근방식보다는 성적 수준이 학생들이 사용하는 인식적 고려사항에 더 영향을 주는 것으로 나타났다. 또한 인식적 고려사항들은 상호 작용하는 과정에서 논의 상황에 따라 서로 관련이 되므로 인식적 고려사항들이 서로에게 긍정적으로 관련되어 과학 논의 활동이 과학적이고 논리적으로 전개될 수 있도록 소집단내 규범 형성 및 교수 전략을 고려하여야 한다.
#science argumentation #epistemic consideration #small group activity

목차

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참고문헌 (16)

참고문헌 신청
Aufschnaite C. / 2008 / Arguing to learn and learning to argue : Case studies of how students’argumentation relates to their scientific knowledge / Journal of Research in Science Teaching 45(1):101~131 google schola Berland, L. K. / 2016 / Epistemologies in practice : Making scientific practices meaningful for students / Journal of Research in Science Teaching 53(7):1082~1112 google schola Cavallo, A. M. L. / 1996 / Meaningful learning, reasoning ability and students’understanding and problem solving of genetics topics / Journal of Research in Science Teaching 33(6):625~656 google schola 최지혜 / 2014 / 소집단 논변활동에서 학습자의 학습접근방식과 지식수준에 따른 사회적 상호작용 양상 / 생물교육 42(4):371~385 dbpia Driver, R. / 2000 / Establishing the norms of scientific argumentation in classrooms / Science Education 84(3):287~312 google schola

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