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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제39권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
499 - 510 (12page)

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오랜 기간 과학사⋅과학철학은 과학교육 분야에서 다양한 목적을 위해 중요성이 강조되어왔다. 특히 새로운 2015 개정 교육과정에는 ‘과학사’ 교과가 교육과정 내에 별도의 교과목으로 편성되었으므로 학교 교육 상황에서 과학사⋅과학철학 내용을 다양하게 활용할 수있는 방안을 모색할 필요가 있다. 본 연구는 문제기반학습 프로그램 에서 과학사⋅과학철학 기반 융합 문제를 해결한 대학생들의 사례를 살펴보았다. 특히 이공계열 학생들과 인문사회계열 학생들의 문제 구조화 과정과 해결 경험의 의미를 비교함으로써 문⋅이과 통합 교육을 위한 전략을 모색해보았다. 연구참여자는 각각 3명의 이공계열과 인문사회계열 대학생들이며, 이들은 한 학기 동안 대학의 문제기반학습 프로그램에 참여하여 과학사⋅과학철학 분야의 내용 기반의 융합 문제를 구성하고 해결하는 활동을 했다. 참여자들이 활동하는 동안 작성한 신청서, 계획서, 포스터, 보고서를 살펴보고, 두 차례의 면담을 통해 그들의 사례를 분석했다. 연구결과는 우선 이공계열 학생과 인문사회계열 학생들의 과학사⋅과학철학에 대한 관점을 파악하고, 이들과 융합할 소재를 선정한 이유와 이후에 융합 문제가 구조화되는 과정에 초점을 두었다. 그리고 과학사⋅과학철학 내용을 기반으로 자신들이 직접 구성한 융합 문제를 해결해본 경험이 참여자들에게 어떤 의미로 다가왔는지 살펴보았다. 끝으로 본 연구결과를 바탕으로 과학사⋅과학철학이 과학교육 맥락에서, 그리고 문⋅이과 통합 교육의 맥락에서 제공하는 몇 가지 시사점을 제시하였다.
#History and philosophy of science #Problem-based learning #Convergence teaching-learning program

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참고문헌 (37)

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백종호 / 2016 / 대학생들의 융합형 문제 해결 활동에서 문제발견 및 과학기술 분야 활용 양상 분석 / 한국과학교육학회지 36(6):869~876 dbpia Barrows, H. S. / 1980 / Problem-based learning: An approach to medical education / Springer Publishing Company google schola Butterfield, H. / 1957 / The Origins of Modern Science / Free Press google schola Cho, S. S. / 2018 / An Inquire into the organization and operate of optional subjects following the 2015 revised curriculum system google schola Cho, Y. / 2001 / An Examination of Problem-Based Learning(PBL)as a Teaching-Learning Model for Infusing Creative, Critical Thinking with Knowledge of Subjects / The Journal of Elementary Education 14(3):295~316 google schola

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