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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
원명옥 (진주교육대학교)
저널정보
이화여자대학교 교육과학연구소 교육과학연구 교육과학연구 제50집 제4호
발행연도
2019.12
수록면
121 - 148 (28page)
DOI
10.15854/jes.2019.12.50.4.121

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본 연구의 목적은 대학생들이 자율적으로 영어 어휘를 학습할 때 나타나는 특성과 효과를 밝히고자 한다. 연구 참여자는 우리나라 남부 지역의 한 교육대학교 영어교육과에 재학 중인 4학년 학생 28명이다. 이들은 자율적인 방식으로 매주 20개 이상의 영어 단어나 구절을 9-12주 동안 학습하였으며 학습한 어휘를 workbook에 기록하였다. 또한 이들은 자신의 어휘 학습 과정에 대한 성찰과 평가를 학습 초기와 말기에 2차례 자기 평가서(SRELP)에 기록하였다. 전체 28권의 Workbook과 56매의 SRELP이 분석되었으며 그 결과는 다음과 같다. 먼저, 어휘 학습의 특성 측면에서 학습자들은 학습 목표, 학습 어휘의 주제, 난이도, 수, 출처 등에서 상당한 차이가 있는 것으로 나타났다. 어휘 학습 효과에서, 학습자들은 보다 많은 어휘 지식의 유형을 인지하였으며, 학습된 지식을 문장 속에서 생산적으로 사용하려 하였고, 인지적으로 보다 깊은 처리를 필요로 하는 어휘 학습 전략을 사용하였다. 덧붙여서 이들은 영어 어휘 학습에 대하여 매우 긍정적으로 반응함으로써 향상된 어휘 학습 동기를 보여주었다. 이러한 결과는 교실 수업에서 더 많은 학습자 자율성을 부여할 필요가 있음을 시사한다.
#학습자 자율성 #어휘 지식 #어휘 학습 전략 #학습 동기 #Learner autonomy #vocabulary knowledge #vocabulary learning strategies #motivation

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과 및 논의
Ⅴ. 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (39)

참고문헌 신청
원명옥 / 2019 / 영어 학습자의 자율성 향상 방안으로서의 구어발표 / 영어교육연구 31(2):85~105 dbpia Aitchison, J. / 1994 / Words in the mind / Blackwell Publishers google schola Benson, P. / 2001 / Teaching and researching autonomy in language learning / Pearson Education google schola Chamot, A. U. / 2008 / Lessons from good language learners / Cambridge University Press :266~281 google schola Deci, E. L. / 1985 / Intrinsic motivation and self-determination in human behavior / Plenum google schola

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