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이용수
Teacher professional identity and metacognition in the pedagogical problem-solving process
Pedagogical problem-solving processes of Five Korean teachers of English, and operation of their professional identity and metacognition
Implications for teacher education and concluding remarks
References
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2015 .03
예비영어교사의 참관실습 경험을 통한 교사로서의 정체성 형성 과정 분석
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2016 .01
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