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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2020.2
- 수록면
- 259 - 267 (9page)
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본 연구의 목적은 ARCS 모형을 적용한 컴퓨팅 사고력 수업에 대한 효과를 분석하는 것이다. 이에 본 연구에서는 컴퓨팅 사고력 교육과 ARCS 모델에 대한 선행연구를 통해 ARCS의 각 동기요소(주의집중(A), 관련성(R), 자신감(C), 만족감(S))에 따른 세부 수업 전략을 설계하였다. 그리고 ARCS 모델을 적용한 실험반과 일반적인 수업을 실시한 비교반의 학습동기 검사결과를 비교하였다. 그 결과, 실험반의 학생들이 컴퓨팅 사고력 수업에 대한 학습동기가 유의미하게 높게 나타났다. 특히 컴퓨터 전공 관련 학생들의 학습 동기는 비교반에 비해 현저히 높게 나타났으며 전공 학생들은 관련성(R) 영역이, 비전공 학생들은 만족감(S) 영역이 높게 나타났다. 따라서 본 연구에서는 이러한 결과를 토대로 향후 효과적인 교양 교육에서의 컴퓨팅 사고력 수업에 대한 개선을 제안하였다.
목차
요약
ABSTRACT
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 관련 연구
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 결론
References
참고문헌 (18)
참고문헌 신청
J. E. Nah, “Software Education Needs Analysis in Liberal Arts,” Journal of The Korean Association of General Education, 11:3, 63-89, Jun. 2017.
S. H. Kim, “Analysis of Non-Computer Majors` Difficulties in Computational Thinking Education,” Journal of the Korea Association of computer education, 18(3), 49-57, May, 2015.
J. O. Joe, “A study on ARCS model’s application for the development of learning motivation of college General English education,” Journal of The Korean Association of General Education, 8(6), 111-141, Dec. 2014.
J. S. Seong, S. H. Kim, and H. C. Kim, “Analysis of Art and Humanity Major Learners` Features in Programming Class,” Journal of the Korea Association of computer education, 18(3), 25-3, May. 2015.
S. J. Jun, “Design of Computing Thinking Instruction Based on ARCS Model in Liberal Arts Education,” the preceeding of Korea Institute of information and Communication Engineering, 30(1), 90-93, Aug. 2019.
S. H. Kim, “Analysis of Non-Computer Majors` Difficulties in Computational Thinking Education,” Journal of the Korea Association of computer education, 18(3), 49-57, May, 2015.
J. O. Joe, “A study on ARCS model’s application for the development of learning motivation of college General English education,” Journal of The Korean Association of General Education, 8(6), 111-141, Dec. 2014.
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S. J. Jun, “Design of Computing Thinking Instruction Based on ARCS Model in Liberal Arts Education,” the preceeding of Korea Institute of information and Communication Engineering, 30(1), 90-93, Aug. 2019.
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