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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 논문집 수학교육 논문집 제34권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
135 - 160 (26page)

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본 연구는 수학과 교육과정에 역량을 반영하고 있는 국가를 연구 대상 국가로 선정하여 각국의 수학과 교육과정에어떠한 역량이 어떻게 반영되어 있는지를 분석함으로써 우리나라 수학과 교육과정의 역량 반영에 대한 개선 방안을탐색하는 데 목적이 있다. 연구 결과 프랑스의 경우 교과 교육과정에서 학년군에 해당하는 cycle별로 도달해야 하는학습 역량(우리나라 교과 역량에 해당)의 성취기준을 제시하고, 관련된 공통 역량(socle commun, 우리나라 핵심역량에 해당)을 표시하고 있었다. 또 호주의 경우 학년별에 도달해야 하는 숙달 영역(proficiency strands, 우리나라 교과역량에 해당)에 대한 성취기준을 제시하고, 교과 교육과정에서 영역별 각각의 성취기준에 관련된 일반 역량(general capabilities, 우리나라 핵심역량에 해당)을 밝히고 있다. 캐나다 브리티시 콜롬비아 주 교육과정에서도 역량을 적극적으로 반영하고 있었는데, 교과 교육과정의 영역을 역량을 중심으로 재편하고, 역량 중심으로 성취기준을 제시하고있다. 이러한 본 연구의 결과는 차기 교육과정 개정 시 교육과정 총론과 교과 교육과정에서 핵심역량과 교과 역량을구체화하는 데 시사점을 제공할 수 있을 것으로 보인다.
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교육부 / 2015 / 초 중등학교 교육과정 총론. 교육부 고시 제2015-80호 [별책 1] google schola 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호 [별책 8] google schola 권점례 / 2018 / 초․중등학교 교과 교육과정 국제 비교 연구: 국어,사회, 수학, 체육, 음악 교과를 중심으로 google schola 권점례 / 2018 / 교과교육과정 국제 비교 연구: 수학, 과학, 사회 교육과를 중심으로 google schola 박경미 / 2015 / 2015 개정 수학과 교육과정 시안 개 발 연구Ⅱ google schola

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