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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
이화영 (한국과학창의재단)
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제23권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
229 - 255 (27page)

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본 연구에서는 OECD의 DeSeCo 및 2030 프로젝트의동향을 고려하였을 때 역량을 기르는 교육과정이 더욱 강조될 것으로 예상하고 역량 기반의 교육과정 성취기준 개선 방안을 모색하였다. 이를 위해 OECD 2030 프로젝트에서 새롭게 강조하는 역량을 살펴보고, 호주 초등학교 수학과 교육과정에서 역량을 성취규준과 내용 해설에 어떻게담아냈는지 고찰하였다. 우리나라 2015 개정 초등학교 수학과 교육과정과 호주 교육과정의 성취기준을 매칭하고수와 연산 영역의 내용을 중심으로 심층적으로 비교 분석하였으며, 역량이 성취기준에 반영되어 있는 양상을 살펴보기 위하여 성취기준에 포함된 기능 동사를 분석하여 비교하였다. 분석한 결과를 토대로 수학과 교육과정에서 성취기준에 역량을 충실히 반영하기 위한 개선 방안과 시사점을 도출하였다.
#수학과 교육과정 #역량 #기능 #호주 교육과정 #성취기준

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강효민 / 2019 / 한국과 일본의 초등학교 수학과 교육과정 비교 연구: 2015 개정 교육과정을 중심으로 / 한국초등수학교육학회지 23(2):219~245 google schola 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정 / 교육부 고시 제 2015-74호(별책8). 교육부 google schola 권오남 / 2019 / 한·일 수학과 교육과정의 외·내적 체재 비교 분석 : 직전 교육과정과의 변화를 중심으로 / 수학교육 58(2):187~223 dbpia 권점례 / 2018 / 초중등학교 교과 교육과정 국제 비교 연구: 국어,사회, 수학, 체육, 음악 교과를 중심으로 google schola 김선희 / 2015 / 수학과 교육과정에 반영된 핵심역량의 국제적 동향 탐색 / 수학교육 54(1):65~81 dbpia

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