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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
조인영 (서울문래초등학교) 강완 (서울교육대학교)
저널정보
한국초등수학교육학회 한국초등수학교육학회지 한국초등수학교육학회지 제22권 제1호
발행연도
2018.1
수록면
69 - 92 (24page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

초등학교 수학과 교육과정 성취기준 진술 방식 분석
조인영 초등수학교육 2018.01 학위논문
초등학교 수학과 교육과정 성취기준 진술 방식 분석
조인영 ,  강완 한국초등수학교육학회지 2018.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구에서는 2015 개정 초등학교 수학과 교육과정의 성취기준 진술 방식이 학생들의 수학적 역량을 신장시키기에 충분한 정보를 포함하고 있는지 분석하였다. 분석의 객관성을 위하여 128개의 성취기준을 서영진(2013)의 내용 성취기준 진술 방식분류 기준을 이용한 틀을 바탕으로 내용 중심 진술, 활동 중심 진술, 수행 능력 중심 진술을 기준으로 분석하였다. 분석 결과 2015 개정 초등학교 수학과 교육과정 성취기준 진술 방식은 학생들의 수학적 역량을 신장시키기에 충분한 정보를 포함하고 있지 않음을 알 수 있었다. 이의 보완을 위해 성취기준에 '내용+기능'보다 더 다양한 요소를 담아야하며, 성취기준의 의미를 명확히 전달할 수 있는 다른 기준들도 개발해야 한다. 그리고 향후 초등학교 수학과 교육과정 성취기준 진술방식 개선을 위하여 성취기준에서 '기능'의 표현에 대한 보완이 필요함을 알 수 있었다.
#초등학교 수학과 성취기준 #성취기준 진술 방식 #수행 능력 중심 진술

목차

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참고문헌 (25)

참고문헌 신청
교육부 / 2015 / 수학과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74[별책8] google schola 권점례 / 2016 / 2015 개정 교육과정에 따른 초등학교 교육과정 적용 방안 자료집 –국어, 사회, 수학, 과학, 영어, 초등통합교과를 중심으로- google schola 김동창 / 2016 / 도덕과 성취기준의 의미와 역할 / 윤리교육연구 (39):199~218 dbpia 김유경 / 2017 / 수업과 통합한 수학 교과 역량 중심의 평가 실행 연구 / 한국초등수학교육학회지 21(1):93~113 dbpia 남지현 / 2016 / 시각과 시간에 대한 초등학생의 수학적 이해 분석 / 한국초등수학교육학회지 20(3):479~498 dbpia

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