지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
초록· 키워드
오류제보하기
The purpose of this study is to investigate the international trends of how the core competencies arereflected in mathematics curriculum, and to find the implications for the revision of Korean mathematicscurriculum. For this purpose, the curriculum of the 9 countries including the U.S., Canada(Ontario), England,Australia, Poland, Singapore, China, Taiwan, and Hong Kong were thoroughly reviewed. It was found that avariety of core competencies were reflected in mathematics curricula in the 9 countries such as problemsolving, reasoning, communication, mathematical knowledge and skills, selection and use of tools, criticalthinking, connection, modelling, application of strategies, mathematical thinking, representation, creativity,utilization of information, and reflection etc. Especially the four most common core competencies (problemsolving, reasoning, communication, and creativity) were further analyzed to identify their sub components.
Consequently, it was recommended that new mathematics curriculum should consider reflecting various corecompetencies beyond problem solving, reasoning, and communication, and these core competencies are supposedto combine with mathematics contents to increase their feasibility. Finally considering the fact that softwareeducation is getting greater attention in the new curriculum, it is necessary to incorporate computationalthinking into mathematics curriculum.
목차
등록된 정보가 없습니다.
참고문헌 (37)
참고문헌 신청
Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority / 2011 / The Australian Curriculum
Common Core State Standards Initiative / / Common Core State Standards for Mathematics
Curriculum Development Council / 2002 / Mathematics Education. Key Learning Area Curriculum Guide (Primary 1-Secondary 3)
Department of Education, England / 2013 / The National Curriculum in England Key stages 3 and 4 framework document
Ginsburg, A. / 2009 / Informing Grades 1-6 standards development:What can be learned from high-performing Hong Kong, Korea, and Singapore?
Common Core State Standards Initiative / / Common Core State Standards for Mathematics
Curriculum Development Council / 2002 / Mathematics Education. Key Learning Area Curriculum Guide (Primary 1-Secondary 3)
Department of Education, England / 2013 / The National Curriculum in England Key stages 3 and 4 framework document
Ginsburg, A. / 2009 / Informing Grades 1-6 standards development:What can be learned from high-performing Hong Kong, Korea, and Singapore?
함께 읽어보면 좋을 논문
논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!
-
핵심 역량과 수학 교과 역량의 관련성 및 교과서에 제시된 역량 과제 분석 : 2015 개정 교육과정 고등학교 ‘수학’을 중심으로
수학교육
2019 .01
-
수학과 교육과정의 역량 반영 양상에 대한 국제 비교: 프랑스, 호주, 캐나다 브리티시 콜롬비아 주를 중심으로
수학교육 논문집
2020 .01
-
2015 개정 수학과 교육과정에 대한 초등학교 교사들의 인식 및 요구 분석
수학교육
2017 .01
-
한·일 수학과 교육과정의 외·내적 체재 비교 분석 : 직전 교육과정과의 변화를 중심으로
수학교육
2019 .01
-
토픽모델링을 활용한 국내 수학과 교육과정 연구 동향 분석: 1997년부터 2019년까지 게재된 국내 수학교육 학술지 논문을 중심으로
수학교육
2020 .01
-
핵심역량으로서 의사소통 역량의 교과역량화 양상 분석
청람어문교육
2018 .01
-
우리나라와 캐나다 BC(British Columbia)주의 중등 수학과 교육과정 비교
교과교육학연구
2020 .01
-
2015 수학과 교육과정과 과정 중심 평가의 연계성 분석: 언어 네트워크 분석을 활용하여
Brain, Digital, & Learning
2021 .09
-
2011년 발표된 한국과 중국의 초등학교 수학과 교육과정 비교 분석
초등수학교육
2015 .01
-
유 · 초 연계의 관점에서 살펴본 한국과 미국의 수학교육과정
유아교육학논집
2018 .10
-
대한민국과 중국의 2022년 개정 중학교 수학과 교육과정 변화 양상 분석
교과교육학연구
2023 .06
-
서울교육대학교 핵심역량 교육과정 개발을 위한 기초연구: 국가교육과정과의 연계 방안을 중심으로
한국초등교육
2019 .01
-
초등학교 5-6학년군 수학 교과서에 제시된 교과 역량 분석
수학교육
2020 .01
-
초등 수학교과서의 문제해결 역량 및 과제 유형 분석: 수와 연산 영역의 도전/생각 수학과 탐구 수학을 중심으로
수학교육
2021 .11
-
한국과 일본의 고등학교 수학과 교육과정 내용 비교
교과교육학연구
2019 .01
-
중학교 수학과 교육과정 수와 연산 영역의 재구조화 연구
수학교육
2020 .01
-
학생 핵심역량에 관한 연구동향 분석
아시아교육연구
2021 .12
-
공학계열 학생 핵심역량 진단도구 개발 및 타당화 연구
공학교육연구
2021 .01
-
핵심역량으로서 의사소통 역량의 하위요소 분석
교육과정평가연구
2019 .01
-
사회정의를 위한 수학교육의 연구 동향
수학교육 논문집
2019 .01
이 논문의 저자 정보
최근 본 자료
댓글(0)
0