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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
구경호 (경상남도교육연구정보원) 남수미 (경남대학교 박사과정)
저널정보
성신여자대학교 교육문제연구소 교육연구 교육연구 제79권
발행연도
2020.1
수록면
145 - 164 (20page)

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본 연구는 경남지역 초등학교 교사들의 역량기반 교육과정 관련 운영 현황을 연구하고자 하였다. 이를 위해 초등학교 교사들의 역량기반 교육과정에 대한 핵심역량, 교과역량 및 성취기준 관련 인식, 중요도, 실행도, 교육과정-수업-평가, 과정중심평가 현황이 어떠한지를 분석하고자 하였다. 연구대상은 경상남도 초등학교에 재직중인 교사 1025명이며, 이들을 대상으로 설문조사를 실시하여 불성실 응답자를 제외한 922명의 자료를 분석하였다. 연구결과 첫째, 핵심역량, 교과역량 및 성취기준 관련인식 결과를 통해 경남지역 초등 교사들은 학교유형에 관계없이 모두 높은 인식 수준을 보이고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교육과정 재구성 관련 중요도 영역을 살펴보면성취기준 중심의 교육과정 재구성이 역량기반 중심 교육과정 및 교과서 중심 교육과정 보다 중요도에서 높은 것으로 나타났다. 셋째, 교육과정 재구성 관련 실행도 영역을살펴보면 성취기준 중심의 교육과정 재구성 실행이 역량기반 중심 교육과정 및 교과서 중심 교육과정 보다 높은 것으로 나타났다. 넷째, 중요도와 실행도 문항들 간의차이 비교 결과를 살펴보면 실행도와 중요도 차이는 통계적으로 유의미한 수준에서차이가 있는 것으로 나타났다.
#역량기반교육과정 #중요도 #실행도

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