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저널정보
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 대한지구과학교육학회지 제13권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
121 - 133 (13page)

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본 연구는 융합(STEM)교육의 핵심인 공학 설계를기반으로 과학 수업에서 공학을 의미있고 쉽게 융함하여 수업을 설계할 수 있도록 수업 준거틀을 제안 한것이다. 본 연구에서 개발된 과학·공학 융합 수업 준거틀은 과학과 공학 융합 교육에 대한 국내외 이론적, 실제적 선행 연구 분석과 전문가 토의, 그리고 현장교사들의 피드백에 근거하여 개발되었다. 과학·공학 융합수업 준거틀은 과학 수업에서 공학 설계를 주요 교수법 및 문제해결 방법으로 사용하며, 선행 연구에서 제시된 공학 융합 수업의 핵심요소와 학년군별 성취수준을 고려하여 공학 설계에 대한 이해가 부족한 현장 교사들이 쉽게 공학 설계를 과학 수업에 도입할 수 있는방법을 제공한다. 또한 본 연구에서 개발된 과학·공학융합 수업 준거틀은 복잡하게 제시된 한국 STEAM 교육 준거틀의 단점을 보완하여 현장교사뿐 아니라 예비교사들이 쉽게 공학적 설계와 문제해결과정에 대해 이해하고 이를 적용하여 과학 융합 수업을 설계하는데구체적인 지침을 제공할 수 있다.
#engineering problem solving. STEM education #engineering design based instruction #science and engineering integrated lesson

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참고문헌 (33)

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강주원 / 2016 / 융합인재교육(STEAM)을 위한 창의적 공학문제해결 성향 검사 도구 개발 / 대한지구과학교육학회지 9(3):276~291 dbpia 교육부 / 2018 / 초등학교 5-6학년군 과학 교사용지도서 / 단국대학교 국정도서편찬위원회 google schola 김영민 / 2013 / 초·중등교육에서의 공학교육 프로그램 개발 - 중학교 건설공학분야를 중심으로 - / 한국기술교육학회지 13(2):21~41 google schola 심재호 / 2015 / STEM, STEAM 교육과 우리나라 융합인재교육의 이해와 해결 과제 / 한국과학교육학회지 35(4):709~723 dbpia 윤진아 / 2019 / Model Eliciting Activity(MEA)를 통한 초등 과학영재들의 문제해결 특성 분석 / 대한지구과학교육학회지 12(1):64~81 dbpia

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