조경교육에 있어 학습자 중심 스튜디오 수업의 쟁점

김아연

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김아연 (서울시립대학교 조경학과)

저널정보: 한국조경학회 한국조경학회지 한국조경학회지 제43권 제1호

발행연도: 2015.1

수록면: 139 - 156 (18page)

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산업사회에서 지식기반사회로의 시대적 변화에 부응하는 새로운 조경전문가의 인재상과 핵심역량에 대한 정의가 필요한 시점에서 스튜디오 교육은 조경학과 교과과정에서 실천적 전문가를 양성하기 위한 핵심적인 교육방법론이다. 본 연구는 실무현장과 대학교육의 간극을 극복할 수 있는 스튜디오 수업의 의미와 주요 쟁점을 교육학적 접근을 통해 도출하여 스튜디오 수업을 재정비하기 위한 이론적 기초를 제공하고자 하였다. 조경의 외부적, 내부적 여건 변화와 교육의 관계성을 역량을 중심으로 살펴보고, 대학교육 패러다임의 변화와 스튜디오 교육을 학습자의 관점에서 고찰하며, 조경교육의 변화를 추적하여 현재 우리나라 조경 스튜디오 수업의 현주소를 살펴보았다. 이를 통해 우리나라 스튜디오 교육을 진단하기 위한 다섯 가지 쟁점을 도출하였다. 먼저 역량에 대한 총체적 접근의 필요성을 제기하였으며, 두 번째로 전체 교과과정에서 스튜디오 과목의 위상을 재정립하고 이론과목과의 연계성을 강화할 필요성을 제시하였다. 셋째, 현재 가장 활성화되어 있는 설계 스튜디오의 의미를 되짚어 학년별 차별화 전략을 도입할 필요성을 논의하였고, 네 번째로 스튜디오 방법론의 연구와 실천을 통한 실질적인 수업개선이 필요하다는 점을 제기하였다. 마지막으로 스튜디오의 현장성 강화 및 다양성 확보 전략 수립과 기반시설의 확충과 관련한 문제를 제시하였다.

#조경설계교육 #구성주의 #전문 역량 #스튜디오 교육

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Adams, Robin S. / 2011 / Being a professional: Three lenses into design thinking, acting, and being / Design Studies 32:588~607

Albanese, M. A. / 1993 / Problem-based learning: A review of literature on its outcomes and implementation issues / Academic medicine: Journal of the Association of AmericanMedical Colleges 68(1):52~81

Alon-Mozes, Tal / 2006 / From ‘reading’ the landscape to ‘writing’ a garden / Journal of Landscape Architecture 1(1):30~37

ASLA / 2004 / Landscape Architecture Body of Knowledge Study Report

백정희 / 2012 / 국가직무능력표준을 활용한 조경분야 자격종목 재설계 방안 연구 / 한국조경학회지 40(5):129~139

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