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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
신승희 (서울방산초등학교) 김태은 (서울교육대학교)
저널정보
한국멀티미디어언어교육학회 멀티미디어 언어교육 멀티미디어 언어교육 제23권 제3호
발행연도
2020.1
수록면
180 - 205 (26page)

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English education in Korea is actively utilizing classes that combine various techniques and platforms, away from textbook-oriented classes. In line with these changes, Kahoot! which is an educational game-based application has started being used in classes. Kahoot! has a special function that leads students to create question items on their own, and the process of making question items allows them to actively promote interaction and cooperation. Moreover, Kahoot! application is suitable to enhance understanding of the story. With the use of Kahoot! and stories for teaching English reading and writing in the elementary English class, the purpose of the study is to analyze the nature of question items students created by using Kahoot! and also investigate their pre- and post-writing in order to find out whether experience of solving question items influences error correction in their writing. The participants of the study were twenty fourth-grade students in an elementary school. The findings of the study revealed that students are more likely to immerse themselves in learning settings while they actively create question items. Seven types of question items were found, which encompass items questioning about content of a story, meaning of words or phrases, spelling, background knowledge, author, illustration, and fun. In addition, using Kahoot! application made improvements in appreciation of a story and writing skills among students. The study has significance in that it confirmed Kahoot! application can be an effective tool for elementary English reading and writing classes.
#mobile learning #story-based #teaching writing #teaching reading #making question items #Kahoot! application #learner-centered

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강진 / 2013 / 스마트 영어교육을 위한 초등학생들의 인식 연구 / 언어연구 29(2):161~183 Crossref 권연희 / 2013 / 스마트 어플리케이션을 활용한 대학생 영어 학습 사례 연구 / 멀티미디어 언어교육 16(1):37~65 dbpia 교육과학기술부 / 2011 / 스마트교육 추진 전략 실행 계획 google schola 김나영 / 2018 / 학습자 중심 수업활동이 중학생의 의사소통역량에 미치는 영향 / 학습자중심교과교육연구 18(3):101~118 Crossref 김인숙 / 2003 / 학습자 중심 수업의 성격과 적용방안 / 광주교육대학교 초등교육연구 17(2):125~151 google schola

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