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목적 : 이 연구는 학생의 표현의 자유에 대한 연구 동향을 분석한 후, 그 결과에 근거하여 2015 개정 국어과 교육과정에 제시된 표현의 자유와 관련한 교육 내용의 개선 방향을 도출하고자 한다. 방법 : 학술연구정보서비스(RISS)에서 학생의 표현의 자유에 대한 논문을 제목, 목차, 초록, 핵심어를 바탕으로 추출한 뒤, 최종 연구 대상으로 선정된 논문을 대상으로 연구 수행의 연도별 추이, 게재된 학술지의 성격, 세부 연구 영역 및 문제를 분석하였다. 다른 한편, 2015 개정 국어과 교육과정에 제시된 표현의 자유와 관련한 교육 내용 및 그 특징을 분석하였다. 이 두 가지 분석 결과를 비교함으로써 국어과 교육과정의 표현의 자유와 관련한 교육 내용의 한계 및 문제점을 도출하였다. 결과: 첫째, 국어과 교육과정에서 표현의 자유의 개념을 규정하는 방식이 협소하다. 둘째, 학생의 표현의 자유를 한정할 수 있는 타당한 기준이 설정되어 있지 않다. 결론 : 표현의 자유에 대한 기존 연구 결과 대비 현재 국어과 교육과정의 관련 내용이 안고 있는 한계 및 문제점을 중심으로 향후 개선 방향을 제안하였다.
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