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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2020.1
- 수록면
- 791 - 807 (17page)
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This study explored the effects of the instructional strategies on technical vocabulary among 36 English majors in a TESOL course in a teacher education program in a university in northern Taiwan. The analysis of document, questionnaire, and participants’ final writing projects revealed that participants regarded “the instructor’s explanations and use of technical vocabulary” as the most useful instructional strategies. The instruction on technical vocabulary influenced the participants’ vocabulary use, particularly in memory recall and their final writing projects. The most frequent technical vocabulary used in the final writing projects was related to participants’ research topic interest. Suggestions on effective instruction in technical vocabulary are provided.
목차
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Annelie Ädel / 2012 / Recurrent word combinations in academic writing by native and non-native speakers of English: A lexical bundles approach / English for Specific Purposes 31(2):81~92
Al-Khasawneh, F. M. / 2017 / A genre analysis of research article abstracts written by native and non-native speakers of English / Journal of Applied Linguistics and Language Research 4(1):1~13
Elisabet Arnó-Macià / 2015 / The role of content and language in content and language integrated learning (CLIL) at university: Challenges and implications for ESP / English for Specific Purposes 37:63~73
Joe Barcroft / 2007 / Effects of Opportunities for Word Retrieval During Second Language Vocabulary Learning / Language Learning 57(1):35~56
Blakemore, H. / 2012 / Emergent teacher-researchers: A reflection on the challenges faced when conducting research in the English classroom / English Teaching 11(2):59~69
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Joe Barcroft / 2007 / Effects of Opportunities for Word Retrieval During Second Language Vocabulary Learning / Language Learning 57(1):35~56
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